教育的目的和宗旨是什么？有教育专家认为：“教育的目的是让学生幸福成长，即幸福地享受学习过程，幸福地和别人交往，幸福地接受面临的一切。”通过遵循教育规律、符合学校实际、彰显自身特色的实施路径，培植育人沃土，让师生具备并不断提升感受幸福、创造幸福的意识和能力，是教育的应有之义。东莞市第一中学（集团）中堂镇实验中学创建于2008年9月，2019年8月加入东莞市第一中学教育集团。学校以立德树人为根本，以东莞“慧”教育为指导，以东莞一中“幸福”教育为基础，倾力打造“慧雅·幸福”教育品牌，构建慧雅臻美的校园文化。守正道，不忘初心担育人使命；启新程，砥砺进取展时代风采。学校先后获得省绿色学校、省特级档案室、省中学示范团校、市德育示范学校、市中小学心理健康教育特色学校、市文明校园、市慕课信息化重点推广学校、市第二批创客教育学校、市第三批品牌学校培育对象等多项荣誉。在这方充满生机与希望的教育家园中，学生启慧思，塑雅行，快乐成长，扬帆远航！

    办一所让人幸福成长的学校

    让师生成为更好的自己，使学校彰显独特的品质和内涵，是东莞一中中堂实验中学的“幸福”教育追求。学校秉承“守正创新，慧雅臻美”的办学理念，顶层设计“慧雅·幸福”办学体系，优化办学治理结构，创新教育教学管理机制，确立“慧雅·幸福”品牌发展方略，全方位探索“慧雅·幸福”品牌实践路径，培育“慧雅·幸福”的校园文化生态。

    “慧雅·幸福”，其核心表达是慧思雅行，幸福未来。慧思，指抓住学科素养，打造思维课堂，启迪智慧、发展智慧、创新智慧，达到以慧立心、以慧启智、以慧促思；雅行，立行为之雅，塑人格之美，以雅树人、以雅育行、以雅正美。幸福未来，承载的是美好的教育愿景，办一所让人幸福成长的学校，让每个学生拥有与时俱进的学习力、行动力和创造力，能知行合一，与未来共生，与世界共进，使学校真正成为思想和生命共生共长的和谐家园。

    实中人以“明德启慧，笃行达雅”的校训为指针，将“慧雅”作为学校的文化图腾与生长基因，通过集团办学品质提升工程、校园文化提升工程、学校管理水平提高工程、教师专业成长促进工程、教育教学质量提升工程、“慧雅课程”体系建设工程、建设信息化管理平台和资源平台工程、后勤管理服务工程等“八大工程”，夯实发展根基，增强发展动力，以慧雅为办学价值追求，最终通达臻美的教育境界。雅行德育、慧思课堂、慧创课程、慧实教研等成为亮丽的教苑奇花，体现了实中人对教育改革创新的深刻思考以及对“幸福”的独特表达。

    雅行德育：铸造支撑一生的品格，养成受益一生的习惯

    学校立足“民族灵魂、科学精神、创新素养”，培养学业优秀、品行高尚、志存高远、胸怀天下的社会栋梁，化育“慧思雅行、自信尚美”的慧雅幸福学子。为夯实学生终身发展和幸福人生的基石，学校积极探索“雅行德育”课程一体化体系实施机制，落实德育课程，创新德育活动载体，展现学校德育活力，开启学生心智，塑造学生美德雅行，实现以慧立心育人，以雅立德树人。

    雅行，立行为之雅，塑人格之美。学校把雅行教育贯穿常规教育教学工作之中，让学生领悟做人要树雅德、立雅志、重雅礼、践雅行、怀雅趣，做一个自尊、自爱、自信、自立的中学生。树雅德，“君子怀德”，引导学生形成优秀的道德品质，弘扬雅正之气；立雅志，“百学须先立志”，引领学生树立远大的理想抱负，心怀高雅之志；重雅礼，“不学礼，无以立”，教导学生形成持重的礼仪风貌，塑造儒雅之范；践雅行，“言忠信，行笃敬”，敦促学生践行恭谨的行为准则，形成慧雅之品；怀雅趣，“兴在趣方逸”，帮助学生培养广博的兴趣爱好，化育博雅之风。

    雅行德育重在实践。学校认真落实“一级一目标、一月一主题、一周一推进”活动育人方案，初一年级以“启慧”为核心主抓习惯养成教育，初二年级以“崇雅”为重点主抓励志教育，初三年级以“达理”为中心主抓理想前途教育。从学生学习、生活习惯培养出发，开展德育主题月、社团活动、志愿服务活动、综合实践活动，让学生学会珍爱生命、热爱生活，懂得学习要有雅志、生活要有雅趣，养成乐学善思、知行合一的好习惯，培养自强进取、乐观豁达的性格。

    集团化办学以来，学校进行了一系列有效的德育实践，逐步形成了德育校本系列资源。如运用校训、校歌、校徽等校园文化符号，激励学生爱校乐学，共建文明校园。开展责任担当教育，通过“14岁青春礼宣誓活动”，引领学生跨进“青春励志门”，拥抱五彩人生。开展理想信念教育，举行“我与祖国共成长”签名仪式、“我和我的祖国”演讲比赛等主题教育活动，强化爱国主义教育、理想信念教育、人生观教育。开展感恩励志教育，举办重阳献孝心、感恩征文、中考誓师大会、毕业典礼等主题教育活动，强化学生对中华优秀传统文化的认同，培养其诚信、孝德、友善、感恩等优秀品质。开展习惯养成教育，通过“入学军事体验”、“文明班”评比和创建“温馨课室”等活动，增强学生的集体荣誉感、礼仪意识、节俭意识、卫生意识，将一日常规内化为自觉的行为习惯。

    学校正逐步健全德育考核评价机制，构建“家校幸福共同体”，凝聚家校共育力量，做到全科育人、全员育人、全面育人，使学生在环境熏陶、课程引领、活动体验中，塑造人格之雅、行为之范，逐步成长为知情意合一、智仁勇合一的优秀学子。

    慧思课堂：夯实伴随一生的知识，提升发展一生的能力

    课堂是教学改革的主阵地，也是“慧雅·幸福”教育实践的主战场。学校努力构建课前自主学习、课中小组合作、课后运用深化的教学流程和模式，教师为思维而教，学生为思维而学，打造以学习者为中心、以学习为重心、线上线下混合的慧思课堂，发展学生的学科素养，培养学生终身学习能力，使“慧思乐学”的学风洋溢于课堂内外。

    构建学科课堂教学模型，教师变导师，课堂变学堂，灌输变探究。倡导“基于情境—问题导向—探究—合作—展示—可视化评价”的课堂，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，做到知识线、能力线、情感线“三线”清晰，同步推进，使课堂教学有形、有神、有意。

    慧思课堂注重“自主学习”，引领学生掌握学科学习方法和学科思维方法，借助思维导图、信息工具等开展自学，深入开展小组合作学习，将自主学习落到实处。慧思课堂体现“问题化学习”，用问题驱动课堂，以问题导学。教师的创境设问围绕“问题链”展开，让学生站在课堂中心，通过提出问题、研究问题、解决问题的流程，完成课堂目标和对学生核心素养的培养。慧思课堂注重“深度学习”，提升学生的学习力。从给问题、给方法、找结论，到给问题、悟方法、找结论，再上升为创设情境，让学生发现问题、找方法、寻结论，逐级提升课堂学习力的层次，培养学生的感知力、思维力和创新力。慧思课堂重在让思维生长，发展学生的分析、评价和创造等高阶思维，不断拓展其思维的深度、广度和厚度。

    为保障课堂教学改革的深入推进，学校围绕教学常规“备、教、批、辅、考、评”六环节，严把教学监控、教学检查、教学问卷、质量分析、教学评价关，提升教师工作的有效性和系统性。启动明慧教师培训体系，优化名师工程和“青蓝工程”，构建卓越教师培养框架。现有134位专任教师中，有高级教师12人、中级教师89人、市名师工作室主持人1人、市最美教师1人、市优秀教师5人、市学科带头人3人、市教学能手17人。一支具有专业素养、师德修养、实践能力和创新精神的明慧教师队伍，为慧思课堂改革和学校各项事业的发展提供了强有力的人才支撑。

    慧创课程：开阔引领一生的视野，启迪享用一生的智慧

    教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，其目的是促进学生全面而个性化的发展，而课程正是学校育人蓝图落地的重要载体。学校以培养学生核心素养为统领，全面构建“三级五维”慧创课程体系，大力推进国家课程、拓展课程和特色课程建设，有效促进了“慧思雅行、自信尚美”育人目标的实现。

    慧心健体课程包括“羽你同乐”“追梦篮球”“舞林神韵”“梦想足球”等，使学生在增强体质的同时，培养毅力、勇气和团队精神。“工雅景泰蓝”“霓裳舞韵”“盛世乐团”“写意花鸟”等慧美艺术课程，培养学生的审美情趣，提升其审美素养。包括“趣味财经数学”“有用的电与磁”“智慧农场”“自然观察”等在内的慧思科学课程，让学生感受科学的魅力，培养探索精神和求知欲。通过对“戏说语文”“法律微讲堂”“经典诵读”“印象中堂”等慧雅人文课程的学习，学生提升了人文素养，思维更深刻，视野更开阔。象棋社、天文社、武术社、动漫社、烘焙社、汉服社等30多个社团构成了慧创活动课程，使学生的个性特长得到了充分发展。学校每周三开设丰富多彩的校本课程，每周四开设特色课程和创新课程，暑假开设慕课课程和网络选修课程，现有各类特色课程达50余门。此外，定期举办校庆日、艺术节、体育节、科技文化节、社团活动展示周、毕业礼等活动。以课程提素养，搭平台展风采。学生扬长挖潜，各选所爱，各展其能，学有所得，乐在其中！