日前，有媒体从民进中央获悉，全国政协常委、民进中央副主席朱永新拟提交《关于妥善解决中小学教师队伍性别结构失衡问题的提案》。该提案建议，通过实施退伍军人教师培养计划，切实提高教师待遇水平，创新师范男生招生、培养机制等方式，进一步改善当下中小学教师队伍男女比例失衡的问题。中小学教师“阴盛阳衰”，尤其是小学男女教师比例失衡问题由来已久，已经成为教育难点问题之一，引起社会广泛关注。

    男教师在教育中不容忽视的作用至少有三：一是男教师中的“男性”因素。无论是言传还是身教，男性思维的引导在学校教育范畴内都是不可或缺的，其所呈现的乐观、积极、宽容、英雄气概、家国情怀等，是当今社会尤其需要的品质。在对中小学生阳刚之气、逻辑思维、实践能力等方面的培养上，男教师相对有一定优势。二是男教师中的“教师”因素。于学生而言，男教师在中小学教育中的角色大致相当于家庭中的父亲，不妨命名为“教学父亲”。“教学父亲”是相对家庭教育分工而言的，目前大部分家庭都是母亲管孩子、带孩子、陪孩子学习，家庭教育中父亲角色定位模糊、职能缺失，会导致很多孩子得不到父爱的呵护。在此背景下，学校教育中男教师“教学父亲”这一角色定位就显得尤为重要。

    中小学教育中，男女教师比例的失衡不利于中小学生健全人格的形成。此问题的解决迫在眉睫，需要持续加强尊师重教的舆论宣传引导，弘扬教师先进事迹，并从职称评审、子女入学、配偶工作等多个方面给予男教师一定倾斜，让男教师近无家庭之忧，远有发展前景。同时，从整体上切实提高教师的法律地位，保障教师合法权益，增强教师行业荣誉感，让教师成为受全社会尊重的职业。此外，要不断提高教师职业吸引力。教师职业相对于其他行业来说，工作压力较大、晋升通道较窄、发展空间较小。中小学教师和社会其他职业相比，工资收入比较固定，不能“多劳多得”，只有提高教师待遇，增强职业优越感和竞争力，才能吸引更多的优秀男性守住本心、安于乐教。

    此外，还要继续完善招生就业政策。在招生方面，结合中小学实际，根据不同学科，合理配置男女教师的比例。在师范院校招生时，有的专业应向男性倾斜；在就业方面，放开师范类与非师范类限制，增加男性招聘比例，在年龄、专业、户籍等方面予以政策倾斜。优化整合社会资源也是必要之举。开展军警校共建共育，定期举办国防教育、军训、军旅夏令营等活动，增加学生与军人、警察等具有明显男性特征职业人士沟通学习的机会。引导各行各业的男性优秀模范人物做学校的编外男教师，组织学生走进各行各业，进行职业体验，激发学生树立报效祖国的远大理想。在家校合作共育过程中，也要调动父亲参与活动的积极性，挖掘其在教育中的潜力。

    （作者系深圳市龙华区龙华第三小学校长）