广东省东莞市寮步镇横坑小学，创建于1922年，已有近百年历史。丰厚的文化底蕴、扎实的办学积淀，凝练出“至诚·至善”的办学理念，坚定了培养“信仰坚定、学业优良、体魄强健、思维创新”的优秀学子，建设“高素质教师队伍、高质量教育教学水平、高效率管理运作方式、高品位校园文化、高标准办学条件”的决心。

    现代社会，计算机、人工智能、信息技术迅猛发展，人类社会正逐步进入无纸化的时代。怎样让中小学生重拾经典、重拾硬笔，振兴中华优秀传统文化呢？横坑小学通过打造“墨香文化”品牌，构建“墨香校园”，让学生在“书香”与“墨香”的共同熏染下健康成长。

    诚善德育：

    墨香根基 文雅大气

    坚持立德树人、以人为本、德育为首，用社会主义核心价值观引领 “墨香文化”的创新发展，是横坑小学的核心经验。因此，横坑小学积极打造“诚善德育”。

    “诚善德育”的核心宗旨就是培养墨香少年，概括起来就一个字“雅”，具体表现为“8+2”雅德育体系。该体系通过德育处的日常管理、每周班会课、校园文化四大主题活动、家校共育等多方面，服务学校德育建设。

    活动是体现理念的重要载体，德育处紧紧围绕“至诚·至善”的办学理念，狠抓学校的四大特色项目，即“思恩逐梦节”“体育艺术节”“翰墨书香节”“科技创新节”。由此，学校确立“校级活动系列化”“年组活动特色化”“创新活动常态化”的德育活动体系，以全面发展不同学段的学生需求，让学生在丰富而有实效的活动中“经历、碰撞、成长”，以达到润物细无声的育人效果。

    诚善课程：

    墨香文化 自主探究

    横坑小学在规范实施义务教育新课程的同时，自觉结合学校实际开展课程建设的探索和创新。在国家课程实施方面，学校注重培养学生的五种课堂学习能力及学生在课堂中自主、合作、探究的精神，各学科以学校提出的“以学定教、自主学习”课堂教学模式为目标，开发“墨香”校本课程，使学校写字课程、国学课程、莞香课程、体艺及科技课程等全部融入“墨香文化”。

    在“至诚·至善”办学理念引领下，横坑小学从“传承历史”“立足当今”“走向未来”三个维度建构“墨香文化”课程体系。“传承历史”衔接国学文化、书法美术、莞香文化、诗文诵读、民乐演奏、粤剧演唱等民族文化；“立足当今”衔接体育、艺术、互联网、现代技术、交互课堂、混合学习等现代元素；“走向未来”衔接三模、创客、机器人、科技活动、人工智能、大数据应用等未来空间。“墨香文化”融合了传统文化、现代元素和未来空间。

    诚善课堂：

    墨香平台 以学定教

    课堂文化是学校文化的缩影，反映学校的办学思想。十多年来，横坑小学倡导的课堂文化是在平等、开放的基础上，师生间、生生间及师生与文本、作者、编者间进行心灵交流。正是在这样的历史和现实背景下，横坑小学着力培养学生“看、听、思、辨、行”五种课堂能力。

    学校着力构建“以学定教、自主学习”课堂教学模式，强调学生必须具备自主学习的能力，引导学生在学习中自主、合作、探究，让学生会学、乐学，把培养“看、听、思、辨、行”五种课堂能力融合到学科教学中，初步构建了较有成效的“自主学习”的课堂教学模式。

    语文科组秉承学校“墨香教学”的追求，关注学生核心素养，用笔承“墨”，用口传“香”。在学校提出构建发展学生“自主学习”课堂模式的目标下，语文科组形成以“定准教学目标，落实教学目标”为专题的“4H”课堂教学模式。数学科组经过不断实践，以鼓励学生自主学习、有效促进合作学习、提升学习效率为核心，摸索出“课前口算、反馈预习、师生互动、练习巩固、课堂总结、课后小测”等“六步教学法”教学模式；英语科组为了实现“见词能读、听音能写”这一目标，在语音课上加大研讨的力度和深度，提炼出“4I语音课教学模式”。三科教学模式的推广，大幅度提高了课堂效率，促进了教学事业的发展。 

    诚善科研：

    墨香理论 升华底蕴

    为深入推进墨香教育，横坑小学积极鼓励教师以课题研究为引领，进行行动研究。经过多年的努力，学校科研氛围渐浓，申报课题立项人数逐年递增，而且课题主持人的角色渐渐下移，从校级领导、中层到学校普通教师。研究的范围也逐渐从管理层面回归教学本源——课堂上，只有将科研工作连接到课堂上，将课题工作与学校教育教学工作紧密结合起来，在教中研，在研中教，在研中学，才能出现真成果，可见，教师们已经体会到科研带来的实惠。现在，横坑小学已经建立“省级、市级、镇级、校级”四级课题研究体系，各级立项课题共计33项。研究范围涵盖写字、书香、德育以及各大学科，以课题研究来点亮“墨香”品牌，形成墨香理论，升华墨香底蕴。

    墨香缕缕，书韵浓浓。在充满花香、书香和墨香的横坑小学，阅读会像呼吸一样自然，墨香将浸润整个校园！（刘芳）