2017年，《济南市普通中小学“领航学校、特色学校、新优学校”创建行动计划》发布，其中，新优学校的创建区别于“靠生源、靠政策”的传统重点校，在育人观念上，回归教育本源，更关注每一个学生的身心健康和个性差异发展。三类学校的创建为山东省济南第十一中学（简称“济南十一中”）这所拥有65年悠久历史的学校带来了新的发展契机。学校立足自身实际，争创“新优学校”，统筹制定学校三年发展规划，坚持以规划为牵引，加强探索，改革创新，并借助新优创建平台解决学校的实际问题，整体提升了学校的办学实力，力求发出济南十一中声音，讲好济南十一中故事，体现济南十一中教育温度。

    观念转变

    寻找育“新优人”的起点

    优秀的定义是什么？育人的初心是什么？“2017年，新优学校创建之初，我们开展了学校发展大讨论，共同思考在新优学校创建的引领下，我们学校应该以什么理念去培养人。”济南十一中校长邵晋波介绍说。在学校的十届三次教代会上，学校决定确立并全面贯彻“人尽其才，全面发展”的办学理念，把“感恩·励志·成长·责任”的教育主题，作为所有工作的出发点和落脚点，渗透到所有工作的各个环节。济南十一中新优学校的创建之路由此展开。

    队伍建设

    为育“新优人”奠基

    有了观念上的转变，接下来济南十一中人面临的问题就是将理想落地，变成现实。学校形成了管理的“四字”方针：“高”点定位，“严”字当头，“细”处入手，“实”锤落地。提出了学校管理的“七有”要求：有布置、有标准、有检查、有记录、有反馈、有改进、有提高。制定了学校管理的“事必”规则：事事有安排，人人有事做，凡事必落细，考核必从严，失职必追责。

    “然而我们在改革中发现，创建新优学校，除了有制度，还要有人，想让学生变优秀，干部、党员、教师要首先变优秀。”济南十一中副校长张清福说。

    带出一支能力突出、作风硬朗、敢于担当的干部队伍是队伍建设的重中之重。2018年7月，学校重新调整优化了中层干部队伍，年龄结构更加合理，部门设置更加完备，岗位职责更加清晰。通过定期开展干部论坛、干部述职、干部联系班级等形式的活动，形成了重管理、重使用、重培训、重发展的干部队伍培养模式，学校干部队伍梯队化建设已初显效果。

    除了注重干部队伍的建设，济南十一中还注重发挥党员教师先锋模范作用及党支部的战斗堡垒作用。以党建为统领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。“在我们学校，党员们都有专门的服装——‘红马甲’。”党员教师李琦玥说。在学校，“红马甲”已经成为了一个符号，清晨6点半的校门口、午间食堂的打饭窗口……在师生需要的时间和地点，“红马甲”们从不缺席。在2020年度市教育系统“一校一品”党建品牌创建培育活动中，学校《身着“红马甲”，育人守初心——济南十一中党员志愿服务》“一校一品”党建品牌创建方案成功入围。2020年抗击新冠疫情最紧张的时候，“红马甲”们冲锋在前，党员教师志愿进行校园消毒、防疫演练等各项工作，用一抹“志愿红”驱散了疫情给学校带来的阴霾。学校第一党支部荣获市委组织部门颁发的济南市“抗疫榜样”基层党组织荣誉称号。

    党员教师带动的是全体教师“争优”的精气神儿，而“培优”还需要扎实的基本功，济南十一中现有正高级教师3人、高级教师40人、一级教师61人、二级教师30人。然而学校还是坚持3年内每名教师至少接受一次集中培训。把学校的教研活动、集体备课活动、听课评课、公开课以及其他由学校层面安排的教学活动纳入校级培训教研积分。先后组织教师到华东师范大学、浙江大学培训学习。3年来，教师参加省市级教学比赛获奖人数逐年增多，等级逐年提高。

    多元课程

    让学生看到自己的优秀

    “这个簪子好漂亮，我喜欢”“都是你们亲手做的吗，真厉害！”在济南十一中的礼堂里，一场别开生面的古典首饰展示正在进行，展品全是古典首饰社团的学生们亲手制作。听到自己的作品被那么多人夸赞，学生范明扬十分开心：“我特别喜欢做手工、研究汉服，我们老师不会认为这是不务正业，反而鼓励我们加入古典首饰社团，在这里发挥自己的特长和爱好，我感觉自己非常自信，找到了个人价值。”

    开齐开足开好国家课程，重点做好国家课程校本化研究，学校以推进校本课程的开发和开设为抓手，以校本课程建设推进学校新优培育，推进学校特色构建，推动滨医班以及“双德育”品牌建设，推出“身心健康”系列课程。

    “‘身心健康’系列课程以体育+美育+团建辅导+心理健康教育为组合，‘3+1’为学生的幸福生活起航做好充足的身心准备。”学校学生发展指导中心韩健老师介绍。学校将体育、美育渗透于德育工作，丰富学生艺术、体育生活，力求使体育、美育适合每一个学生的发展，营造健康、艺术、和谐的校园文化氛围。同时结合实际，以积极心理学为依据，以活动为主要形式，编制校本心理课程教材，高一《我和我的高中》，内容涉及适应高中生活、重新认识自我、价值观澄清等内容，使高一学生能够尽快融入到高中生活中；高二《合作与竞争》分册，主要让学生体验和认识到竞争与合作的关系，学生之间建立良好的友谊，并且能够共同进步；高三《我的未来不是梦》，以生涯规划为主，培养学生认识自己的优势，了解大学开设的专业门类，进而作出适合自己的职业选择。

    除了“身心健康”系列课程，学校还开设了个人兴趣课程、教材拓展课程、社会实践课程，为学生提供多种可能，让他们在活动中寻找自信，看到自己优秀的一面。

    特色课堂

    为“新优人”提供成长养料

    课堂永远是教育教学改革的深水区。要想建设“新优学校”，课堂必须活起来。学校实施了课题引领计划，带动育人方式改变。倡导启发式、互动式、情境式教学，引导学生主动思考、自主探究。探索实施“35+10”教学模式，“35”为课堂的前35分钟，体现学生共性，是师生的集体互动时间；“10”为课堂的后10分钟，兼顾学生个性层次，让优生自我提升，让中生消化巩固，让学困生得到答疑辅导，相应的导学案要分层设计，习题用A、B、C标示难度以对应不同的群体。全面建立学情会商制度和学困生帮扶制度，重视差异化教学和个别化指导。

    “除了学校的小课堂，我们更加注重利用社会资源，让学生走出学校的‘象牙塔’，接触社会的大课堂。”济南十一中副校长万云表示。3年来，学校致力于多渠道、多方向开拓校外社会实践基地。让学生走出校园去认知社会、接触自然，探索教育新模式，给学生更多在真实情境中探究实践和体验的机会，让学生获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。学校目前已经开发了红色教育基地、公益服务实践基地、环保教育基地、区域文化研学基地、海外研学基地等，并定期组织学生到社会实践基地开展活动。让社会丰富多彩的教育资源进入课堂，助力学生成长。

    学生发展

    让学生成为更优秀的自己

    在一系列政策推动下，学生的改变也在悄悄发生。2020年新冠肺炎疫情防控期间，学校开展了“众志成城，抗击新冠肺炎疫情”系列在线主题班会、抗击疫情主题手抄报、短视频制作展评等主题活动，引导学生关注中国共产党领导全国人民抗击疫情的英勇斗争历程和取得的伟大成就。在此感召下，学校学生许海彬、逯阳积极响应号召，到社区抗疫一线参加志愿服务，在“‘疫’起·成长”高三年级成人礼上，有91名年满18岁的共青团员学生向学校党委递交了入党申请书。

    近3年来，45名学生荣获省市优干和三好学生荣誉称号，18名学生和11支代表队在省市比赛中荣获一等奖。多个项目取得历史性突破：2019级新生在全市军训展评中获得一等奖冠军；校辩论队连续两届入围济南市“泉城·新青年”杯高中生辩论赛四强，代表济南打入省赛十六强；健美操队走在全市前列，获得多个省市比赛项目的一等奖，在国家级别赛事中勇夺双冠。

    “虽然学生的学业基础相对薄弱，但我们不回避、不抱怨，更不退缩，就是路边的一棵小草，也照样无惧风雨，阳光灿烂。我们要做的就是让每一名学生都尽己所长，展示不一样的自我，绽放不一样的花朵，阳光自信地走好今后的人生道路，面对困难能克服，有了心事会排解，体魄强健、性格完善、人格健全、心理健康，这也许已经远远超出了单从分数上衡量的标准。”济南十一中校长邵晋波表示。

    自2017年新优学校创建以来，学校各项工作取得良好成效，提升了学校的影响力和美誉度。济南市教育部门直属单位考核三年三台阶、中考招生三年三提升、家长满意率三年三突破。这些变化，融汇于学生的成长里、教师们的感悟中、家长的心坎上。

    “成就不一样的自我”，未来学校需要关注和深挖“不一样”到底是什么以及如何成就。回归人，不同的基因、不同的家庭、不同的成长路径，根据学生不同的个性和兴趣，用不同的需求来关注人的发展问题。落于课堂教学，让教育回归本源、回归初心、回归梦想；在进入新时代的今天，学校努力做到以“顺势而为适应时代发展要求”“乘势而上谋求快速发展”“逆势而动展现作为担当”“因势而超实现历史跨越”的奋进之态，实现济南十一中历史上的新跨越。