5年前，长江之滨，青菱河畔，有一颗梦想的种子破土萌芽，承载着万千民众对优质教育的期盼砥砺前行，如今已然茁壮成长成亭亭如盖的大树。这就是武汉市卓刀泉中学建和分校，一所隶属于洪山区教育部门的公办单设初中。

    学校占地面积约52亩，校园绿化全覆盖，绿化覆盖率达35%。学校规划科学，布局合理，校内花团锦簇、绿草如茵、树木环绕、生机勃发。建有包括教学楼、实验楼（含行政办公及功能室）、综合楼、体育馆（含学生食堂）和多功能报告厅等5栋主建筑。拥有300米环形塑胶跑道及设施齐全的运动场、篮球场及室内体育馆、高端学术报告厅和标准化学生食堂，物理、化学、生物实验室按部颁Ι类标准配备，音乐、美术、劳技、心理、书法、舞蹈及录播教室、计算机网络教室装备齐全，创客空间、3D打印室、职工书屋、学生书吧及其他功能室设施完善。校园有线、无线网络实现了全覆盖，多媒体实现了“班班通”“室室通”，学校建有综合网站，开设企业微信公众号，实现数字化校园管理。

    学校现有17个教学班，650余名学生，教职工81人。专任教师学历全部达标，其中研究生29人，党员42人。虽然教师年龄结构普遍偏年轻，但是其中不乏优秀之辈。比如学校冯琳老师为洪山区中高考备课专家组成员，金菁老师为国家级别篮球裁判，参与男子篮球世界杯和武汉军运会等国际性赛事。近3年来，学校教师积极参加各类教学技能竞赛，荣获区级以上奖项50余次，教师论文获市级以上奖项40余人次，多位教师被评为省、市级优秀班主任和洪山区优秀青年教师。

    让梦想教育绚烂绽放

    办学理念是学校发展的理性认识和理想追求，本质上是指要把一所学校办成什么样的学校，而其核心则是培养什么人和怎样培养人。卓刀泉中学建和分校是一所以城中村子女和外来务工人员子女为主要生源的学校，家长文化素质普遍不高，家庭教育相对薄弱，但对学生未来有较高期望值，希望用教育改变孩子的人生轨迹，学生更是憧憬美好的未来。学校现有一线教师主体是人事代理教师编制，年龄结构主要集中在28—35岁之间，绝大部分教师来自于湖北省内周边县市，具有在县市从教的经历，教师工作积极性较高，也善于学习和反思，成长空间较大，对未来的生活与工作充满憧憬和希望。他（她）们都有一个“武汉梦”和“教师梦”。

    基于学校教师和学生现状，为了激发学生学习热情，点燃学生心中希望之火，也为了凝聚教师人心，增强教师职业认同感和学校归宿感，实现人生奋斗价值，学校确立了以“梦想”为内核的办学思想体系，形成了“为梦想而奋斗，以奋斗致未来”的办学理念，“梦在高处，力行足下”的校训，“健体明德，阳光自信，学有所长，和谐发展”的办学目标，以愿景为引领，以奋斗为行动，以激励为策略。

    结合学校发展实际及师生特点，卓刀泉中学建和分校进行了“梦想教育”的实践探索，把构建、丰富和完善“梦想教育”模式纳入科研课题，以科研推动教育教学的实施。随着梦想教育理念、模式、操作系统、评价体系等在学校管理、德育、教学、后勤等领域的全面应用，学校的价值理念、制度文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化得以逐渐呈现和成形，梦想教育成为学校发展的共识。

    为优化梦想教育育人环境，形成浓郁的文化氛围，学校从办学理念、师生风采、办学特色等方面综合考虑，建有广场文化、大厅文化、班级文化、楼道文化、学生书画作品长廊、梦想小屋、校园吉祥物等，形成特色鲜明、和谐统一的环境文化。

    在入校广场处，建有“梦想石”广场，“逐梦无惧”4个行书字体苍劲有力；教学楼墙面上，贴着“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”12个大字，在阳光下熠熠生辉；教学楼一楼大厅东部，梦想教育理念墙面上，“梦在高处，力行足下”的校训格外醒目，“勇于担当，追求卓越”的校风，“厚德、敬业、博学、善导”的教风，“勤勉、自主、好学、善思”的学风，每天都在提醒着过往的师生；教学楼一楼大厅西部，“建和好少年”专栏，讲述着建和学子追梦的故事；教学楼东西楼梯墙面上，展示着学生进行学科探索、兴趣特长、活动竞赛等精彩的画面和片段；综合楼书法室、美术室门口，陈列着学生的优秀作品。

    在每个班级门口，有师生共同设计的班徽，教室内，呈现着学生的学习目标和人生梦想，走廊墙面上，展示着学生各种特色作品；操场上，学生自行设计的校园吉祥物“梦梦”“阿想”站立在草坪上，笑盈盈地看着过往的师生；小花园里，教师设计的“闻鸡起舞”“程门立雪”“凿壁借光”等雕塑，讲述着为梦想而奋斗的故事。每天放学时，学生整队离校，面对校门柱侧近6米高的“为梦想而奋斗，以奋斗致未来”两排大字，或诵诗文，或背班训，借以激励自己。目前学校硬件设施齐全，物质环境与校园文化协调，置身其中，自然感受到校园文化就是形象，就是品位，就是未来。

    在学校管理中，学校以法规和制度为准则，以人伦为核心，突出管理的人性化。在科学管理和人文管理相结合的基础上，坚持依法治校、以德治校。制定和完善了符合学校实际的一套现代化学校管理制度，并汇编成册，明确了学校办学方向，规范了办学行为。

    班主任在抓班级管理时，积极贯彻梦想教育原则，以生为本，以愿景和目标为引领，善于发现学生身上的闪光点，多鼓励、少批评。在抓班风建设时，注重营造班级文化的梦想氛围，在教室里开设名人名言、校训班训、学生作品、学生成果展示等专栏，点燃学生激情，照亮人生梦想。

    乘着梦想的翅膀展翅高飞

     在“梦想教育”办学理念引领下，卓刀泉中学建和分校走上了快速发展之路，从德育到课堂教育到校本课程建设，每一项都取得了可喜的进展，牵动着每一位建和人的心。

    学校坚持“五育并举、德育为先”的理念，深入、持久推进社会主义核心价值观教育，以“个性和谐、内涵丰富、道德高尚”的现代人作为学生发展标准，以“四和德育”，即和润自我、和悦他人、和顺自然、和融社会为目标体系；以身心健康、学业自强、恪守诚敬、团结合作、保护生态、节约资源、热爱祖国、服务社会为内容体系；以德育课程、学科渗透、校园文化、班级建设、劳动保洁、研学实践、家校联动、社区共建等为实施路径；以校园公约12条为评价体系，全面构建学校的德育体系网络和德育文化。将“知”“情”“意”内化为学生人格，将“行”外化为学生素养，培养具有知礼、雅行的现代中学生。

    课堂是教育的主渠道。在“梦想教育”模式下，学校教学以“五建课堂”为标准，要求课堂教学要凸显学生的主体地位，教师建造适宜的学习情境，搭建以学为中心、合作展示的平台。课堂上提倡师生之间平等和情趣盎然的课堂对话，教师不再只是简单地灌输、答疑解难，而是引导学生去发现未知、探索新知。教师还要创建分层发展、全面进步的教学策略，实施多元、激励的评价机制，课堂上呈现的不再是单纯的“教”，而是主动“学”的场景，生成自主、合作、探究的良好学风，建立平等、和谐的师生关系，形成民主、开放的教学氛围，营造特有的教学文化。

    根据学校学生实际情况，学校以教研组为单位，对国家课程进行二次开发，便于学生更易理解、掌握。为推进学生多元发展，学校开发了26门特色校本课程，历史人物评说、趣味地理、趣味数学等激发了学生学习兴趣；西点烘焙、影视赏析、戏曲社团丰富了学生课余生活；剪纸、手工制作、围棋、象棋社团传承中华优秀传统文化；篮球、羽毛球、乒乓球、健美操增强学生体格；创客—3D打印建模、车模航模、机器人制作开发学生智力；艺术合唱团、葫芦丝、书法、美术社团提升学生气质。

    书法作为独特的艺术表现形态，有其深刻的文化内涵，学校大力开展书法教育，让书法课进课表、进课堂。经过长期努力和实践，学校被评为“湖北省书法教育”实验学校和“洪山区书法教育”特色学校。

    校本课程的开发和实施，使教师从之前的单一学科教师，成长为“1+N”的复合型教师，学生的兴趣得以提升，特长得以施展，个性得以张扬，学校也步入内涵式、特色发展之路。

    参加一个社团，培养一种兴趣，练就一种技能。校本课程是个小天地，学生们在这里体验快乐、磨砺技能；校本课程也是个大舞台，学生们的梦想在这里尽情放飞！

    短短建校5年，卓刀泉中学建和分校从一所教学质量薄弱校上升为区中游水平，进步幅度位居全区前列。教师业务能力逐年提高，近3年，先后有3人次获全国、省、市优质课竞赛一等奖，5人次在区“三新杯”教师技能竞赛中获奖。凭借优异的教学质量，学校先后被评为湖北省书法教育实验校、洪山区书法教育特色校、武汉市现代化学校和洪山区素质教育特色校、市心理健康合格校等。

    学校办学理念、办学行为逐步得到社会认可、家长满意。有家长给学校送来锦旗，表达感激之情。抗击新冠肺炎疫情期间，有热心家长为学校捐赠了2吨消毒液，还有家长联系公益企业，为学校赠送消杀设备。学校所在社区、街道多次组织科技、环保、心理健康讲座等送进校园。

    新时代、新发展，卓刀泉中学建和分校将不断探索教育的真谛，勇于创新，敢于实践，帮助学生扣好“人生第一粒扣子”，让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！