爱国主义教育是培养大学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径和方式，作为社会主义建设者和接班人，当代大学生理应接受爱国主义教育的洗礼和熏陶。在高校开展爱国主义教育，既可以培养学生形成热爱祖国、热爱生活的积极精神，也可以提升学生的民族自豪感，培养学生良好的道德品质和优秀的综合素质。与此同时，新媒体的流行和发展也持续影响和改变着学生们的学习与生活方式，成为学生们生活中不可或缺的组成部分，将新媒体应用于推进高校爱国主义教育，是促进爱国主义教育紧跟时代发展的有效方式。北京航空航天大学（以下简称“学校”）积极利用新媒体创新爱国主义教育活动开展形式，丰富爱国主义教育内容，切实提升高校爱国主义教育实效。

    借助新媒体大众性，积极宣传爱国主义先进事迹

    新媒体具有传播快、范围广的特点，因此在社会中被广泛运用于信息传递与分享。学校借助新媒体自身特点，利用新媒体积极宣传爱国主义教育的精神与内涵，倡导学生学习爱国主义精神，培养爱国主义品行，践行爱国主义理念，从学生群体入手，利用新媒体积极宣传优秀学生的事迹，以具体的行为展现爱国主义精神内涵，以高尚品质感染和鼓舞学生，实现理论与实例相结合，促进学生加深对爱国主义精神实质的理解与领会。例如，学校积极通过新媒体对余汉明同学在新冠疫情防控期间主动加入武汉当地社区成为一名志愿者，为社区居民提供服务的事迹进行宣传，使学生们了解了余汉明同学在新冠疫情危急时期持续工作44天，为100多户家庭跑腿买菜、上门送药的助人事迹，并深刻感受到贯穿于志愿服务始终的爱国主义精神和情怀。正是余汉明同学的奉献精神和责任意识，促使他成为在危险的时候勇敢站出来的人，用行动践行着对祖国的热爱和祝福，这对于学生们来说是更直接的爱国主义教育课程，与枯燥的理论知识相比，余汉明同学的事迹更加深入学生们的内心，启迪着学生们的思想，也提醒和倡导学生们以实际行动践行爱国主义精神。

    利用新媒体信息资源，丰富爱国主义教育形式与内容

    新媒体对资源和信息的存储是海量的，利用其广泛的信息资源展开形式丰富的爱国主义教育活动，既符合时代发展的要求，也有利于实现高校全面育人的目标。学校妥善利用新媒体信息资源，创新爱国主义教育形式，丰富爱国主义教育内容，提升学生学习的自主性和积极性，全面培养和提升学生的爱国主义精神与情怀。一方面，学校积极建设新媒体信息平台，为学生提供海量信息资源，方便学生自主学习和查找资料。例如在学校电子图书馆中，可以查找到丰富的理论资源和书籍资料，便于学生自主学习或开展关于爱国主义精神理论层面的探讨活动，以提升学生的理论水平，增强学生的理论素养。另一方面，学校鼓励学生利用互联网资源积极开展自我教育、自主学习，通过欣赏爱国主义教育题材的影视作品、音乐作品及文学作品等，深入体会不同时期、不同表现形式的爱国主义精神，明晰作为学生践行爱国主义精神的正确方式与途径，培养个人优秀意志品质，提升个人综合素质和社会责任感。此外，学校还在官方平台和微信公众号中积极推送和转发实习实践信息，为学生提供丰富的实践资讯，创造实践机会，助力学生将理论与实践相结合，在行动中理解和内化爱国主义精神实质，严格要求自己，更好地用爱国主义精神内涵指导个人的工作与生活。

    依托优秀新媒体平台，提升爱国主义教育实效

    随着优秀新媒体平台的日益增多，利用新媒体平台开展教育教学活动已经成为一种新颖且实用的方式和途径，有助于在互联网的助力下，实现集体学习的目标，提升集体学习的效率和效果。因此，学校将爱国主义教育与新媒体平台相结合，积极推进依托优秀新媒体平台，开展集体性爱国主义教育活动。例如，在新冠疫情防控期间，学校依托腾讯课堂开展“学习日”活动，创新融合充满年轻元素的“520”表白节与爱国主义教育，为学生上了一堂以“坚定制度自信，弘扬爱国主义”为主题的思政大课。活动从“520我为祖国表白”视频作品征集评选开始，从参评的百余件作品中精选50件优秀作品制作了《青春抗疫，与国同航——祖国我向你表白》专题宣传片，通过学生录制视频的方式增强了爱国主义教育的亲身实践性和广泛参与性，提升了“学习日”活动的交流互动效果。学生们踊跃通过录制视频的方式深情表白祖国，深入参与到以“学习日”为载体的爱国主义教育实践活动中来，增强学生之间的沟通与联系，加深学生对爱国主义教育活动意义的理解和认同，从情感和理性上提升了学生对祖国的认同感、归属感，增强了学生对实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感与责任感。

    （侯丹丹）