有效的教育科学研究对区域教育改革发挥着一定的支撑、驱动和引领作用，质量是教育科研工作的底线，也是生命线。

    区县中小学、幼儿园的科研尤其是边远农村区县的科研，具有基础性、操作性、与教研融合的统整性等特点，亟须保障质量以促进教育教学。一是向研究过程的落实要质量。致力于在学校工作中开展研究、在工作过程中落实研究、在多种方法中做真研究、在多元成果中收获研究的行动策略，将研究工作导向活动、导向课堂。二是向研究共同体的参与对象要质量。以研究共同体的方式，扩大参与研究的对象与人员范围，拓展研究的时空范畴，以此促进研究质量的提升。三是向研究机制要质量。搭建与顺畅地运行区、片、校三级研训网络，有助于形成智力增量、人力增量、成效增量的区域研究特色。

    提高教育科研质量，要有必备的保障。一是专业保障。建立区级教育科研专家人才库，为立项的各级各类课题配备定员指导专家，并进行主题培训。二是成效保障。定期开展主题教科研成效、校本教科研物化成果推广运用评比；开展区级优秀教育科研成果、优秀基础教育著述评选等。三是评价保障。通过文件、会议、培训、过程管理等方式，让教育科研工作的评价导向真问题，杜绝“两张皮”；导向真研究，杜绝伪课题；导向真服务，杜绝简单管理，逐步实现从科研管理走向科研设计、从课题评估走向质量评估、从侧重管理走向侧重指导服务。

    （作者单位系重庆市开州区教师进修学校）