新一届“全球教师奖”颁发给了印度教师兰吉辛。他从来自世界各地140个国家的12000多位提名教师中脱颖而出，获得了这一年一度的殊荣。当颁奖典礼上的画面切向兰吉辛，他在惊讶之余丝毫掩饰不住激动的心情，与家人深深拥抱在一起。

    “全球教师奖”是世界上奖金最高的教师奖，旨在奖励对教育有重要贡献的杰出教师，提高教师社会地位。

    改变：女童重回课堂

    兰吉辛是一位来自印度西部马哈拉施特拉邦的小学教师。

    2009年，兰吉辛来到了他从教的第一所小学——一座破旧的建筑，夹在牛棚和储藏室之间。条件差不说，学校的辍学率也很高。当地女孩大多来自部落社区，那里没有优先考虑女孩教育的传统，导致女童入学率非常低，有时甚至低到2%，很多女孩子在未成年时就步入了婚姻。兰吉辛说：“我从来没有想过，学校可能会是这个样子。这里的父母对于教育很冷漠，他们没有意识到教育是一种改变他们生活和地位的方式。”认识到辍学主要源于思想认识上的问题，兰吉辛努力改变当地家长的思维方式，“如果我能够改变他们的看法，我就可以改变学生的身份”。

    对于那些进入学校的学生来说，课程若没有使用他们的主要生活语言坎那达语（Kannada）传授，学生就无法取得预期的学习效果。为了更好帮助学生学习，兰吉辛搬到村里去学习坎那达语，并且把所有教科书翻译成了当地语言。他在接受采访时表示：“当我决定进行社区交流计划，并下决心去学习当地语言时，家长们才开始相信，我是真正想改变孩子们生活的老师，然后他们才把孩子送到我的学校。”在他的努力下，学校入学人数开始增加，女孩子们回到了学校。

    兰吉辛的干预措施产生了非同寻常的影响，该村现在没有未成年人结婚，所有女孩都在学校上学。学校于2016年被评为该地区最佳学校，85%的学生在年度考试中取得了A级的成绩。在他到来之前，这被看作不可能完成的事情。对此，兰吉辛表示：“教育或许是创造一个更美好的世界的最佳方式。”

    创新：二维码带来个性化体验

    一位伟大的教师不仅影响和改变他自己的学生，还用他的创新实践改变着这个世界的教学方式和育人理念。

    兰吉辛将计算机技术融入教学——使用二维码（QR编码）教科书，这是教科书的一场重大变革。他不仅重新设计教科书，还在课本中嵌入了独特的代码，使学生能够获得音频、讲座视频、故事和作业。这一灵感来自兰吉辛一次去商店的经历。他看到商店的店主扫描了条形码，然后条形码的内容就突然出现在了自己的屏幕上，于是他开始思考在教学中使用或者嵌入这些带有教师想法的二维码。兰吉辛还主动搜集、分析学生的想法，依据学生的反馈，改变二维码教科书中的内容、活动和作业，为每个学生创造个性化的学习体验。此外，他用沉浸式阅读器和FlipGrid（一种在线学习工具）对二维码教科书进行了升级，使得学生在学校因恐怖袭击而关闭期间能够继续学习。此后，兰吉辛创造了一场革命——在整个印度使用二维码教科书。在此次新冠肺炎疫情期间，他创造的二维码教科书发挥了巨大的作用。印度的学校关闭了，但是他所在的州仍然有20万名学生使用二维码学习。这虽然只是一个微小的创新，但它确实改变了印度学生的学习方式。

    尽管兰吉辛已经进行了许多富有创造性的教育实践，但他并没有止步于此。他决心将他学到的一切都传授给其他教师。去年暑假期间，兰吉辛对马哈拉施特拉邦的16000多名在职教师进行了培训，帮助他们利用技术加强教学。他还通过撰写报纸文章和博客，以及参与电视讨论，来分享他的教育经验和教学方法。兰吉辛甚至分享了50%的奖金给其余9名最终参与角逐奖项的选手。这是“全球教师奖”6年历史上第一次有获奖者与其他入围者分享奖金。兰吉辛表示：“我相信，通过共享，我们可以共同改变这个世界。”

    此外，兰吉辛还热衷于在冲突地区的年轻人之间建立和平。他成立了“让我们跨越边境”项目，将来自印度和巴基斯坦、巴勒斯坦和以色列、伊拉克和伊朗以及美国和朝鲜的年轻人联系起来。在为期6周的课程中，这些学生与其他国家的伙伴交流合作，通过演讲等方式了解彼此的相似之处。到目前为止，已经有来自8个国家的19000名学生参加了这个项目。

    为师：不断进取与超越

    “全球教师奖”评选出的杰出教师通常具有示范作用和引领价值，他们具有一些共同的特点，值得全世界的教师学习。

    具有超越性的进取精神和责任意识。在刚进入教育行业的时候，兰吉辛就认定，教师是真正的变革者、创造者。面对学生父母对教育的漠然，他努力改变这种落后的思维方式；学生由于语言障碍无法进行学习，他不辞辛苦搬到村里学习当地语言并翻译教科书。正是这些琐碎的教学工作中体现出的进取精神和责任意识，让他成为教育领域的佼佼者和同行的榜样。

    运用信息技术促进教育效率提升。为了丰富课堂教学内容，兰吉辛创造性地在每本教科书中嵌入了独特的二维码，使得每个学生都能获得个性化的教学体验。2019年的获奖者彼得·塔比吉也在80%的课程中使用了信息通信技术，尽管学校只有一台台式电脑。这些教师将科学技术引入课堂教学，极大地提高了教学工作的效率，使得当地的孩子们能够跟上世界教育的步伐。

    采取多种方式培养学生终身受用的能力。培养可持续发展的能力，这是“能力本位”时代的教育价值观。杰出的教师是学生的命运推动者，能以独具一格的方式培养学生的能力并释放他们的潜能。例如，兰吉辛帮助他的学生运用所学知识成功地解决了学校沙漠化的问题，使当地绿化率从25%增加到33%；彼得·塔比吉创办了“科学俱乐部”以发展学生的想象力和创造力。杰出的教师看重发展学生的能力，让他们发现自己的才能并且获得自信，这样学生才能开辟出一片属于自己的天地。

    总之，教师所展现出来的人格有着不可忽视的教育力量，能够春风化雨般滋润学生的心灵世界。比如，兰吉辛与同行分享教学经验、共同成长，就在无形中传递给学生“分享就是成长”的理念，引导着学生的价值观。这就是师者的力量。

    （作者单位系浙江师范大学教师教育学院，潘涌系教授、博士生导师）