《大学》有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育之本职就应该是让人光明的德性被唤醒、彰显，增进国民素养。

    东莞市东城中学原名附城中学和东城第一中学，创建于1970年，是广东省一级学校、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省中小学科创和STEM教育教改实验学校、国家教育考试标准化定点考场、东莞市第三批品牌学校培育对象，也是东城办学历史悠久的公办初中。学校占地面积110亩，现有50个教学班，教职工228人，学生约2600人。

    以德立校 兴贤育才

    在心为德，施之为行。学校希望在“明德教育”引领下培养师生“德怀家邦、学通天人、才善治事、艺有专长、身求强健、心常康乐”六大品质。

    德在胸，重在怀家邦。师生能继承莞邑乡贤的德性，不仅能立己，还要能立人；不仅要修身，能更好地为人处世，还要齐家，能关心家庭、班级、学校、社区的大事小事，能承担家庭、班级、学校、社区等公共职责；尚有余力的，还要关心民生，关心国事。

    德在学，重在通天人。“学”是师生改变自身、提升自我的主要路径，但“学”不是“记问”，不是纯粹的知识点积累，而是理解，是“格物致知”，近则理解社会人情，远则理解天地万物。

    德在才，重在善治事。德是对天地万物之“道”的认知程度，能自如地根据这一认知去处理和解决现实问题，便是才能。有才能就是德的体现，但才能不是指某项技能，而是指发现问题、处理问题和解决问题的能力。

    德在艺，重在有专长。德要施行，须娴熟乃至高超的技艺来表现，不可坐而论道，不可空谈道德良心，而需要有切实的技艺。技艺有两层含义：一是体艺技能，即学有专长；二是创新技术，掌握一定的科学研究方法，能动手去运用科学知识进行小发明、小创造。

    德在体，重在求强健。天行健，君子以自强不息。运动，天地之道，师生体格强健需做到以下三方面：一是要养成每天运动的习惯；二是有自己喜欢的运动项目；三是有一项以上的运动特长能熟练掌握其中的技能，并在其中找到乐趣。

    德在心，重在常康乐。学校拓展师生的视域和心量，使其投身到更加广阔的人群和社会中，从而让自己提升德性、心理自强；师生效法古圣先贤，在日常生活中充分历练，感受和体察为人的道理，使得师生能够正确地看待自身遭遇，培养健康快乐心理。

    完善体系 铸就品牌

    学校“明德教育”正步入发展阶段，通过完善教师成长体系、德育体系、课程体系、环境体系、宣传体系，强化“明德少年”品行，发挥“家校共育”功能，努力将学校建设成理念先进、特色鲜明、品位高雅、影响力强的现代品牌学校，并产生良好的示范和辐射作用。

    一是提升设施设备品质。通过设置有明德内涵的校园文化景观（明德墙、明德园、明德走廊、明德广场），升级明德教育智能校园支持系统，包括智慧管理系统（文化系统、安全系统、办公系统）、智慧教室（互动课堂、课程资源、智慧评价）、智慧平台（线上学习、家校互动、校园传媒），建设明德教育特色功能场室（怡心轩——心理活动室、梦工场——创客活动室、安国堂——国安教育活动室、鉴史厅——校史展览室、砺身轩——运动训练室、文渊阁——读书活动室），夯实明德教育品牌建设的硬件基础。

    二是构建教师成长机制。通过“三大活动”（说见解——道德大讲堂、讲故事——师德案例分享、树楷模——明德教师评比）提升教师职业道德；通过“四大工程”（崇德教师成长工程、进德教师成长工程、明德教师成长工程、班主任成长工程）提升教师专业技能；通过“五大校外支持系统”（高校资源、社会资源、社区资源、家长资源、校友资源）提升教师综合素养；通过“六大工作坊”（明德茶馆、黄旗眺望、知行天空、雅韵悠长、律动地带、晴天小筑）培养一支德能兼备、才艺双馨的“明德”教师队伍。近3年，学校有3人获得广东省青年教师教学能力大赛一等奖，20余人获市学科带头人或市教学能手以上荣誉称号。

    三是聚力学生培养。通过活动润德、节俗化德、班级养德、评价促德、家校育德、特长扬德等措施，培养全面发展的“明德”学子，营造“明德”价值风尚。具体包括完善家校合作机制，加强家校沟通，形成教育合力；开展“十大明德少年”（孝道少年、阳光少年、环保少年、担当少年、进取少年、科技少年、健美少年、才艺少年、博学少年、明德年度学子）评选；进行高水平特长生专项培养，给学生搭建一个展示自己兴趣爱好以及特殊技能的舞台，提升学生的创新精神和实践能力。     

    四是深耕六大素养。以学生发展核心素养为导向，以培养“怀家邦、通天人、善治事、有专长、求强健、常康乐”的“明德”学子为课程目标，设置“明德”课程体系。“明德”课程体系由厚德课程（基础课程）、砺德课程（拓展课程）和弘德课程（整合课程）三大类课程构成。厚德课程主要由国家课程与地方课程组成，砺德课程主要是学科延伸课程，弘德课程主要包括存心课程、议事课程和践行课程。

    五是推进科研引领。建立完善的科研管理制度，成立专门的科研指导小组，梳理清晰的科研管理流程，保障科研从立题论证到过程研究再到成果形成的有效性。近两年，学校成功申报市级以上立项课题6个、出版“明德教育”相关校本教材10余本。

    弘光明德性，兴时代贤才。明德教育，既是立德树人根本任务的具体体现，也是学校厚重历史积淀的传承需要，更是东城中学未来教育的奋斗方向。（伦景润 易常）