行规养成，文明和谐。学校结合上海市中小学行为规范示范校创评工作，利用好班会课、少先队活动课、十分钟队会，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成。根据班级实际情况对学生的品德表现、学习活动等做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力。实行卫生、广播操、文明用餐、行为规范评比制度，明确常规工作具体要求，做到行动有标准、检查有目的，通过日常评比工作促进学生形成规范行为的意识，落实道德养成教育。学校重视校园文化主题实践活动，形成师生良好的文化自觉。充分发挥师生主人翁精神，通过“师德铭言征集”“教学格言征集”“班级文化建设方案征集”等活动，确立“勤奋、合作、创新、发展”的校风建设目标，形成“勤教、乐教、善教”与“勤学、乐学、善学”的教风学风建设目标，并持之以恒探索实践。经过多年的传承发展，“开拓创新、勇于实践”已成为师生的共同追求，“勤奋踏实、合作共创、求真求实、崇尚奉献”已成为影响深远的文化特征，内化为全校师生的自觉行为。

    创新模式，搭建平台，研修赋能提升师资素养

    让入职见习期教师快速成为合格教师，让成长发展期教师逐步形成自己的教学经验或模式，让经验成熟期教师保持职业激情、持续发展，让风格形成期教师深入专研、示范引领，成为品牌教师，这是龚路中心小学近年师资队伍建设的目标。学校创新模式、搭建平台，大力推进师资队伍建设和评价机制改革，研修帮扶提升师资素养。

    师德为先，营造团队文化。学校以《小学教师专业标准（试行）》为基本准则，把握“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”四个基本理念，注重教师职业理想与职业道德教育，通过创新管理机制、深化学习实践、多元考核测评、选树先进典型等实施策略，增强个人专业发展的自觉性，增强教书育人的责任感与使命感。

    课堂为本，锤炼专业能力。课堂是师生成长的主阵地。早在2009年，龚路中心小学就提出“关注全体、少讲多练、学生总结、精编习题”16字课改要求，并持续推进，全面推行“尝试练习—展示讨论—归纳总结—拓展提升”的课堂教学模式；创新实践直面问题的“揭短式”评课教研模式，围绕16字课改要求探索高效课堂；举行龚小课改“思”与“行”微论坛，在思行结合中提升每一名教师的教学能力；关注教师个体课堂教学实效“录像课例”自我分析模式，在反思中改进、在改进中成长；举行“龚小杯”青年教师课堂教学展示评比，给青年教师创设专业成长平台……好学校就是好课堂，龚路中心小学力求理念与行动相应，“国本”与“校本”共进，教学与评价并重，多措并举、千锤百炼，提升教师专业素养。

    课程为基，提高理论素养。从实践能力的提高到理论素养的提升，这是教师专业化成长的必由之路。作为上海市教师专业发展学校，龚路中心小学着眼于教师专业发展的迫切需求，以一系列实践操作性强、接地气的教师培训课程丰富完善研训系统，提升培训的理论含量。学校推出公共学习和专业学习两大维度的教师培训课程框架，形成了具有校本特色的研训课程体系——“龚小智课”。研修主题的系列化、研修内容的针对性、研修形式的多样化、研修成果的高质量等，让一线教师不断地从“龚小智课”中汲取专家、骨干团队的智慧结晶，并在较为宽泛的研训情境中产生更多的经验积累、观点碰撞，这种“专家+骨干团队”的立体式多元培训拓展了教师的教育视野和专业认知，获得了实在、本真的专业成长。

    科研为辅，推动以研促教。教育科研历来是提升教师专业素养的有效途径。龚路中心小学在“科研促教、科研强校”上狠下功夫，近年来，先后承担区、市、国家级别教科研课题及项目有10余项，并组织教师积极参与项目研究，形成“龚小经验”，如小学校本课程分层走班机制的实践研究、积累在小学中高年级作文教学中的实践运用、利用交互式平板电脑提升课堂教学及评价有效性的研究、小学体育兴趣化课程改革的教学设计与实践、小学生语文预习方法指导的实践研究等，教育科研切实成为教师专业成长的助推器、学校改革发展的加速器。在各类考核评优中梳理积累经验，被评为“全国文明校园先进集体”“全国学校少年宫”“上海市依法治校示范校”“上海市A级图书馆创建、党建示范点建设”等，实现了大教育理念下的引领辐射。

    分层定向，搭建成长阶梯。为了让每名教师都有适合自己的发展方向，龚路中心小学有针对全体教师的“三类校本研修”，即常规研修、主题研修、项目研修等培训。搭建“四阶段成长阶梯”，即入职见习期、成长发展期、经验成熟期、风格形成期等培训。分层设定目标、度身定制内容、丰富研修形式、分层评价激励，助力不同层次教师的专业成长。学校是“上海市教师专业化发展学校暨见习教师规范化培训基地”，通过基地培训，让校内见习教师快速成长；通过课堂锤炼，让成长发展期教师快速积累经验；通过担任基地带教导师及结对支教，让经验成熟期教师保持发展激情和职业热爱；通过课题研究及引领辐射等，让风格形成期教师跨进“高端教师”行列。学校现有正高级教师1人、高级教师8人、区学科带头人4人、数学教师工作坊主持人1人、市名师基地学员4人。

    示范引领，服务教育均衡。“在服务他人的同时激励自我成长”是龚路中心小学队伍建设的又一理念。学校积极承担上海市名校长基地培训、见习教师规范化培训、曹路学区化办学领衔学校及区域内“柔性流动”、与民办育才“支教结对”等工作。2019年以来培训各校见习教师100多人，在学区化办学绩效考核督查中名列前茅，接待来自山东、云南、福建、四川、浙江等省市的教育代表团观摩教研数百人次，接待本区及外省市的校长教师跟岗培训10余次，学校骨干教师多次前往西藏、新疆等地交流支教。学校经常性向本区、本市以及外省市教育同行开放，既开放校园，也开放课堂教学，开放教师备课组的教研活动，接待参观考察交流，还有“影子校长”和骨干教师的跟岗培训。学校校长蔡忠铭是正高级教师、特级校长、名校长培训基地主持人，主持的“小学生良好学习习惯的系列培养”“小学生学习策略能力培养的实践研究”荣获中国教育研究论坛及全国中小学教学改革研究一等奖。在服务教育均衡发展的同时，学校教师队伍也在成长着，真正实现了引领辐射与自我成长的双赢。

    学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国生态文明示范校、全国文明校园先进学校、全国学校少年宫、上海市依法治校示范校、上海市家庭教育示范校、上海市科技特色学校、上海市艺术特色学校、上海市体育传统项目学校、上海市教师专业发展学校等多项荣誉。学校在浦东新区办学绩效考核中连续11年被评为优秀一等学校，被《解放日报》《上海观察》等媒体多次报道。

    新时代，新征程。龚路中心小学将高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持立德树人根本任务，坚持质量立校、特色发展，坚持改革创新、高位发展，继续更新教育理念，搭建成长阶梯，志存高远，精益求精，在实践中探索、在探索中践行、在践行中积淀、在积淀中实现突破、在发展中提升办学品质，护航每一名教师、每一名学生充分和谐地发展！（侯丽 赵卫红）