在该校的科学课堂上，记者看到，两地学生正在学习“电是从哪里来的”，教室前方的屏幕里，是第三实验小学教师尹冠卿，尹老师时而讲故事，时而提问互动，时而引导学生们借助手中“平板”观看风力发电、火力发电动画，并通过查看答题数据统计，实时了解学生掌握知识的情况。

    “原先，受制于地域偏远等因素，乡村学校的科学课、英语课等远没有城市学校的资源丰富、形式多样，但是专递课堂的开设，让我们找到了出口。”连城镇中心小学校长陆权称，从开始的陌生到摸索熟练，再到如今两门学科专递课堂的应用，连城镇中心小学的师生们逐渐体会到专递课堂带来的教学便利。

    面对新颖的教学方式，科学教师梁昌杰表示，不仅学生们的反应十分积极，更带给教师许多前所未有的体会，“实现优质课程资源互通的同时，我也在与市区教师的沟通交流中获得了成长”。

    “专递课堂满足乡村学校薄弱学科的实际需求，对实现区域教育的优质均衡发展起到了重要作用。”陆权表示，智慧教育是未来的趋势，期望借助信息技术的双翼，能够实现教学互通、资源共享，助力孩子们全面发展。

    “信息技术的运用，弥补了乡村教学的不足，学生不出课堂就能看到山川大海，掌握更多前沿知识。”陆权说。