多年来，安阳工学院遵循高等教育规律，坚持质量立校内涵式发展道路，思辨课堂教学内涵，由点到面再到内在逻辑破解金课好课基因密码，大力推进教育教学改革，努力开拓学生多元发展，培养造就具有理想信念、价值追求、能力素质的创新型人才。

    高位引领 探索改革发展新路

    安阳工学院深入学习、全面贯彻落实全国教育大会及河南省教育大会精神。2019年，开展“新时代本科教育思想大讨论”，站位新时代高等教育发展新形势新要求，强化推进教育教学改革的使命担当，推动教育教学高质量发展。活动为期一年，历经四个阶段，环环相扣，稳步推进，坚持学改、思改、谈改、行改的统一，将改造思想与改进工作贯彻始终，逐步形成并积极践行“1234556”整体教育教学改革发展思路。

    一个目标：坚持以学生为中心，以尊重学生为教育教学前提，以激发学生兴趣为课堂根基，建成面向教育现代化的“以学生为中心”的教育教学体系，让普通学生成长为优秀学生。

    两个积极性：充分调动教师教的积极性和学生学的积极性。教师教学工作积极性是推动学校工作的原动力，学生的学习积极性是实现成长成才的原动力。

    三大计划：2018年开始实施振兴本科教育方案，实施“十百千品牌提升计划”“百千万英才提升计划”“教师教学能力提升计划”。

    四个一批：启动“做大一批，做强一批，做优一批，做特一批”专业建设方案，并与新工科、新农科、新文科建设结合起来，分类精准施策，扶持做大、做强、做优、做特一批专业。

    五个课堂：努力打造第一课堂——学校课堂、第二课堂——课外活动、第三课堂——实验实习、第四课堂——社会实践、第五课堂——在线课堂。

    五个起来：积极推动教师强起来、学生动起来、课堂活起来、课程优起来、教法好起来。

    六个步骤：完善学生成长教、学、思、研、做、创六个步骤，推动教育教学有序有力有效发展。

    基因破解 思辨课堂教学内涵

    课堂教学是教育的主渠道，也是教育教学改革的重点。安阳工学院在对课堂教学内涵的思辨中，从五个基本面着眼，从五个基本点着手，深挖课堂教学内在逻辑，破解一堂好课的“基因密码”。

    从五个基本面着眼。学校认为教育的关键问题在于谁、对谁、在哪儿、做什么、怎么做，这五个问题构成了课堂教学的五个基本面。破解一堂好课的“基因密码”，必须从这五个基本面着眼。

    从五个基本点着手。学校在对课堂教学演进历史的比较中找到了破解一堂好课的“基因密码”——五个基本点，即教师、学生、课堂、课程、教法。

    基于内在逻辑破解。课堂本身就是上下结合、左右结合、动静结合的过程，上下结合、左右结合、动静结合，就是课堂的内置“基因密码”。教学互动、内外互动、达至内在，是教学的内置“密码”。这些“互动”正是在教学过程中采用的研讨式、启发式、翻转式、小组式、实践式的形式，而上下、左右、动静、内外、内在正是外因通过内因起作用，由外而内，量变引起质变的过程和结果。一堂好课，需要教师强起来、课堂活起来、学生忙起来、课程有趣起来、环境优起来，相互支撑，有机互动。在这个过程中，课程、课堂、学生很重要，教师更重要。

    精耕细作 厚植学生成长沃土

    坚持磨砥刻厉，厚植教学技能之基，让教师“强起来”

    安阳工学院实施“教师教学能力提升计划”，树立“十字绣”理念，重点通过育、管、比、评、推、带、导、督、树、奖十个方面厚植教师教学技能之基，着力提升教师教学能力，绣出教师教学能力提升新天地，建设了一支“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟”的高素质、专业化、创新型教师队伍。

    “育”字诀：一是“请进来”育，邀请国内外专家学者进校，作报告讲座、开展专题培训、开办教学工作坊等；二是“送出去”育，通过课程进修、顶岗实践、攻读学位、参会交流、国内外培训等方式将教师送出去；三是校本育，每年开展新进教师岗前培训、全体教师教学能力培训。

    “管”字诀：一是管好人，牢牢守住规矩底线，坚守课堂教学10条，决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生；二是管好事，牢牢守住纪律底线，决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义、违反宪法和法律、宣传宗教迷信的事情在校园发生；三是管好思想，牢牢守住道德与师德底线，对有师德失范行为的教师全面实行一票否决。

    “比”字诀：一是与自己比，通过磨课、评课、反思等方式，不断提高教学能力和教学水平，加快成长；二是在校内比，每年举办新进教师课堂教学技能比赛、中青年教师优质课大赛或说课大赛，帮助教师转变观念、促进促改、提升教学能力；三是走出去比，培养潜心教学并取得突出教学效果的优秀教师，推荐参加各类高层次教学技能比赛。

    “评”字诀：一是评价，每学期进行教师教学质量评价，从学生评价、专家评价、同行评价和自我评价角度综合总结教学经验；二是评估，通过课程、专业等专项评估，对标找差距，不断完善提高，持续增强适应新知识新业态的能力；三是评选，每年举行“洹水名师”“品牌教师”等评选工作，营造人人重视本科教学、关注本科教学、服务本科教学的环境氛围。

    “推”字诀：一是推荐名师，以“洹水名师”“品牌计划”评选为基础，组织教学能力强、教研能力突出的教师凝练教学成果，适时推荐为各级“教学名师”“优秀教师”；二是推荐比赛，推选优秀教师参加高级别技能大赛；三是推荐培训，每年推选教师参加课程进修、攻读学位、国内外培训等。

    “带”字诀：一是名师带，发挥“教学名师”“品牌教师”示范、引领、指导和辐射作用；二是项目带，以“双万计划”、“十百千”工程等项目为载体，实现“青蓝”结合，促进教师相互学习；三是团队带，以院部为单位组建教师团队，以老带新、以新促老、共同发展。通过选名师、立项目、组团队，开展课题研究、探索课堂教学方法、破解教学难题，提升教师教学能力，实现名师、项目、团队三者协同的“传帮带”机制。

    “导”字诀：着眼教师思想实际、工作实际、课程任务、个人特长，按照“跳起来摘桃子”目标设计，给中青年教师压担子、交任务，提高综合素质，提升业务能力。通过课程思政建设、学科竞赛，引导教师转变教学理念；通过完善督导评价体系、组织参与教学竞赛，引导教师提升教学能力；通过一流课程建设、翻转课堂推广，引导教师探索教学改革。

    “督”字诀：督政治信仰坚定，督促教师丰富政治理论知识、坚定理想信念、站稳政治立场；督理念情操高尚，引导教师坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、履行社会责任；督知识技能提高，督导教师学习新知识、新理念，开拓新思路，掌握先进的教学理念、方法，实现智慧的教与学。

    “树”字诀：树典型，从教学理念、教学方法、教学投入、教学效果等方面树立典型、宣传典型；树标杆，制定品牌标准、名师标准，引导教师对照典型、对标尺度，找差距、补短板、争先进；树导向，通过教学研讨、教学技能竞赛、名师选拔等活动，在全校范围内形成人人参与教学、人人关心教学、人人投身教学的良好局面。

    “奖”字诀：着重精神奖励，在全校表彰大会上通报表扬，产生示范带动效应；落实物质奖励，通过评先、竞赛活动，对优胜者给予一定的物质奖励；坚持年年奖励，组织高层次教学成果奖、洹水名师、品牌教师等评选，定期举办技能比赛，对优秀教师进行奖励。

    学校依照“绣花规则”，围绕“十字要求”按图施策，持续用功。全校教师拿出“绣花精神”，在“精”字上下功夫，在“韧”字上花力气，“绣”出教育教学精品。

    坚持知行合一，夯实人才培养之基，让学生“动起来”

    安阳工学院契合国家2019年实施的“六卓越一拔尖计划2.0”，积极实施“百千万英才提升计划”，构建高水平人才培养体系，全面提高学校人才培养能力，重点解决学生分层次分类型培养问题。采取“导师制+项目化”的方式，将学生分成创新型人才、复合型人才、应用型人才三类，分别占比20%、30%、50%，每一名学生至少进一位导师的项目组、每一位老师的项目组至少有一名学生。通过学生分类培育，在专业方向细化、课程模块设置、实习实践平台搭建、课题项目参与等环节积极探索、努力创建适合不同类型学生的教育教学模式，低起点高落点推进，将“让普通学生成长为优秀学生”落实落地。

    实施以创新为导向的拔尖创新型人才培育项目。遴选成绩优异、有志于学术研究和创新的学生，制定早进实验室、早进课题组、早参与科研项目的具体计划，加强专业、学科深层次培养和课程辅导研修，在学生进修、申请各级科研项目、高水平论文发表、国家发明专利申请等方面给予帮扶，培养学生的学术思维、创新精神和创新能力，增强学生的持续发展力。

    实施以创业为导向的创业复合型人才培育项目。遴选成绩优良、实践环节表现良好、有强烈创业目标需求的学生，开设创业实践班，增设创业选修课程模块，开展基于应用问题和项目深度研发的教学方式，培养学生较为开阔的创业思维和较好的创业能力，增强学生的社会适应力。