“初登讲堂，自己必须吃透课标，夯实驾驭课堂的能力。”新学期伊始，教研活动后，河北省威县第一中学青年教师马晓阳有了明确目标。

    如今，常态化全校大教研已成为威县一中保证教学质量的“利器”，成为该校维持县城高中竞争力的重要手段。其中，教务处主任赵国增功不可没。

    32年前，大学毕业的赵国增回乡任教，“用爱点亮教育梦想”，先后培养4500余名农村孩子考入大学。

    传承

    “上师范，回乡从教。一路走来，父亲影响了我。”赵国增说。

    作为一名乡村教师，赵国增父亲在当地执教30多年，是乡亲们心目中的“先生”。“十里八乡谁家有红白事儿了，都愿意请父亲当‘总理’。每到春节，总会有人打来电话或登门问候。”

    至今，赵国增还清楚记得一件事。

    上世纪80年代，看场电影对于乡村百姓绝非易事。那年，赵国增父亲被调整到邻乡程志庄中学，“为欢迎父亲，学校专程给我们村放了场电影。天还不黑，大银幕前就挤满大人小孩。”

    1980年，一名叫管纪顺的学生考上了河北建筑工程学院。“消息传来，父亲竟比自己考上大学还激动！”

    耳濡目染，心有所仪，“当和父亲一样受人尊敬的‘先生’”成为少年赵国增的理想。

    1985年高考，赵国增第一志愿报河北师范大学数学系。

    四年苦读，择业重要关头，赵国增放弃去地级市工作的机会，背起行囊回到县一中任教。

    当时威县是国家级贫困县，工作条件极为艰苦，住的是一间终日不见阳光的平房，月工资100元钱。

    但青年赵国增一心想的是如何把学到的知识传授给学生，帮助更多家乡学子通过读书改变命运。

    2010年，女儿填报高考志愿，祖孙三代意见一致：报师范！后来女儿顺利被华东师范大学录取。

    播洒

    “用爱为学生发展助力，不放弃不抛弃”，是赵国增一以贯之的行动指针。

    “赵老师把我从被开除的边缘救回来，没有赵老师就没有我的今天。”如今在一家跨国公司工作的王涛（化名）对赵国增充满感激。当年他被很多老师认定为“不可救药”，但赵老师没有放弃他。

    走访家庭，屡次谈心，帮助他补习功课，让优秀学生与之结对……在细心关怀下，王涛逐渐走上正轨，努力考上了东北财经大学。

    “高中毕业十多年，还会常想起赵老师，那时只要我们有什么困难，他总是第一时间给予帮助。”《南方日报》记者宋金绪感慨万千。

    作为一所县城高中，威县一中受到部分“超级中学”影响一度举步维艰。

    “教学质量是学校发展命脉，保持竞争力，教育教学改革和创新势在必行。”赵国增认为，好的教学要善于把复杂问题简单化，要通过探究式教学，合作学习，生成新知识。

    为此，赵国增设立数学兴趣小组，通过实施一题多解、一题多变、多题归一，让学生找准切入点，学会举一反三，触类旁通。

    二十余年，赵国增所带高三毕业班学生高考数学成绩持续保持高位，还有学生在全国数学竞赛中夺冠。这对于一所普通县城高中，何其难也！

    “赵老师善于抓住数学本质，让我们感受到数学之美，这也影响了我的专业选择。”如今已是南京大学数学系教授博导的杨俊峰说。

    带动

    在同事眼里，赵国增“勤奋得不知疲倦”。

    多年来，赵国增在《高中数理化》《新课程》等报刊发表论文30多篇，编写10余部教辅教材，主持省“十二五”规划重点课题“新课程改革背景下的高中教师专业化自我发展研究”、中国教育学会“十三五”科研规划课题组“提高学生素养与校本课程建设的研究”等十余项课题。目前，正在申报“十四五”教育部重点课题“基础教育阶段校园欺凌的研究”。

    “一花独放不是春，百花齐放春满园。”作为教务处主任，赵国增深知提高师资水平、促进教师专业化成长的重要性。

    长期实践中，赵国增总结出“四备两研一反思”教研模式，即：教师个备——主备小组“两案一件一餐”——主备小组复备、定稿——集体教研——全体教师复备——总结反思。

    如今，这种主题式教研模式已在全校推广并被兄弟校借鉴，众多名师脱颖而出。赵国增也因此被评为“河北省首批中学正高级教师”“河北省特级教师”“中国数学奥林匹克高级教练员”“河北师范大学硕士生导师”等称号。

    “我深爱这片热土，愿今生培养更多农村学子，为社会作出更大贡献。”已步入知天命之年，赵国增内心依旧燃着一团火。