当前，在人们对优质教育需求日益强烈的形势下，实施品牌建设战略、谋划学校快速发展、有效扩大优质教育资源，成为学校发展的必然选择。四川省绵阳实验高级中学充分意识到了这一点，全校上下化思想认识为实际行动，努力创建学校品牌，构筑教育发展高地。

    四川省绵阳实验高级中学位于中国科技城（绵阳）城南，前身是1976年成立的“四川省绵阳农业机械化学校”（1990年更名为“绵阳机电工业学校”）。2000年3月，在“西部大开发”战略方针指引下，绵阳市政府部门对全市中等教育布局进行调整，将绵阳机电工业学校改制成“四川省绵阳实验高级中学”。

    自建校以来，一代代实高人本着崇高的理想追求，内修品质，外承使命，在时代的风云变幻中勇立潮头，书写出一则则荡气回肠的故事，创造了一个个可圈可点的业绩。

    唯实唯生 重德重能

    打造“实文化”教育特色

    绵阳实验高中在长期的发展历程中，提炼出了“唯实唯生、重德重能”的办学思想，“唯实”，唯有“实”才是学校发展之本；“唯生”，唯有“生”才是学校工作的核心；“重德”，即重视道德建设；“重能”，即重视能力多元化培养。

    “唯实唯生、重德重能”的办学思想，其灵魂是“实”，目标指向是“生”，工作重心是发展学生的“德”和“能”，进而促进学生全面发展。绵阳实验高级中学在此办学思想的引领下构建起具有学校特色的“实文化”，实现了制度、管理、德育、智育、体育、美育、劳动实践教育等的和谐共进。

    何为“实文化”？学校贾清仁校长介绍说，“实文化”，就是以学校发展积淀为基础，以“唯实唯生、重德重能”办学思想为指针，以躬行实践的工作态度、实事求是的工作路径、实验探索的创新精神、诚实守信的道德品质为核心内涵的校园文化。

    制度内驱，激活发展动力。学校成立了校园文化建设领导小组，先后制定“实文化”方面一系列制度，打造责任机制、监督机制、激励机制等一系列制度文化，凝聚师生共识，规范师生行为。制度文化激发了师生发展的动力，为学校可持续发展提供了保障。

    环境彰显，营造育人氛围。学校全方位打造“实文化”显性育人环境：“实”字校徽、“实文化”长廊、“实文化”广场、“实”字命名的主体建筑和道路、“实文化”标语牌、“实文化”陈列室……全方位展示了学校孕育、发展和创新“实文化”的厚重历史。

    活动陶冶，提升文化品位。创办校刊《秋实》，传播“实文化”；举行师生征文比赛，诠释“实文化”；举办“春晖之歌”校园文化艺术节和“秋实颂”校园文化合唱节，实践“实文化”；开展校园建筑征名活动，丰富“实文化”；制作“实赋”文化墙，深化“实文化”；谱写“实”字校歌，传唱“实文化”。

    在多年办学经验的基础上，学校多措并举，提炼挖掘，形成了较为完善的“实文化”体系：以“实”为文化主题，“求真务实、实干实效”为核心理念，“唯实唯生、重德重能”为办学思想，“学生为本、发展为纲”为办学宗旨，“求实悟道、志高行健”为校训。

    挖掘学校文化资源

    激发共同成长内驱力

    在践行“实文化”的过程中，绵阳实验高级中学始终注重挖掘自身文化资源，把特色文化建设、学校可持续发展和师生共同成长紧密结合起来，形成了三方面相辅相成、齐头并进的良好发展态势。

    开拓进取，凝聚以“实干”为核心的管理文化。实施“校长负责制、全员聘任制、岗位责任制”，推行“目标细化分级管理”模式，建立健全了各种管理制度，编辑了《绵阳实验高中管理制度》《教师工作手册》《德育工作手册》等，明确了各部门工作职责、奖惩办法，充分调动了全校教职工的积极性。学校推行全员目标管理制度，制定了教职工量化考核评议办法，完善了班主任工作、备课组、教研组量化考核方案。学校重视管理过程的公开透明，充分发挥党组织的监督保障、教职工代表大会的民主管理和监督作用。学校被评为“绵阳市行政权力公开运行录入工作先进单位”“全国节约型公共机构示范单位”和“全国节约型公共机构能效领跑者”。

    求真务实，建设具有创造活力的教师队伍。一方面重视师德建设，提升职业境界。学校注重角色定位，要求教师身兼“五种角色”，即灵魂塑造者、学习指导者、活动参与者、心声倾听者、常规管理者，对学生全面发展负责。注重活动引领，制定《做“四有”好老师活动方案》，举行做“四有”好老师演讲比赛。注重依法执教，规范教师教育教学行为。注重榜样激励，大力表彰各类先进。另一方面，依托师培机制，促进专业成长。学校制定“绵阳实验高中教师成长评价机制”，强化学科组职能，实施科研强校方略，同时开展“请进来、走出去”等多样培训，加快了教师由“教书匠型”向“研究型”“学者型”的转变，学校被授予“全国基础教育校本研修基地校”称号。

    把握学校文化精髓

    开辟适合学生发展的路径

    以“实文化”精神为引领，绵阳实验高级中学高度重视学生品德和能力的培养，在教育教学实践中积极践行“实文化”精神，大力推行“仁爱教育”，实施“智慧教育”，开展社团活动，探索多元办学，努力开辟适合学生发展的路径，促进学生素质的全面发展。

    推行“仁爱教育”，促进学生品德的自我发展。“仁爱教育”，就是以修身、感恩、爱国为主要内容，弘扬中华民族仁爱思想，培养高中学生社会主义核心价值观和自我发展能力的品德教育。

    学校根据高中学生成长的阶段特点，进行“分段式”教育，层层推进，使“仁爱教育”系列化。高一阶段，修身教育；高二阶段，感恩教育；高三阶段，爱国主义教育。开发“仁爱教育”校本课程，推行优质班会课大赛活动，探究“仁爱教育”艺术，展示“仁爱教育”成果。

    沐浴着“仁爱教育”的阳光，成千上万的优秀学子，在“实文化”的土地上茁壮成长，涌现出了陈东龙等“四川省抗震救灾优秀学生”，王思寒、陈安荠、李雯婕等绵阳市“美德少年”，邓立静、张诗嘉、刘鹏等绵阳市“见义勇为先进个人”。

    实施“智慧教育”，促进学生终身学习。“智慧教育”，就是运用“531”课堂模式、校本课程，培养学生学习的基本品质，提高学生终身学习能力的教育。

    一是构建“531”课堂模式，培养学生自主学习能力。“531”课堂模式以校本教材《导学案》为载体，通过大力推行研究课、汇报课、示范课、优质课，教师角色转变为组织者、引导者、合作者、评价者，学生真正成为学习的主人。曾李丽等教师编制的“531”课堂设计荣获教育部门一等奖，学校结集出版的《“531”课堂优秀教案成果汇编》深受好评。 

    二是研发校本教材，尊重学习选择。为适应教育新要求，学校研发“智慧人生”校本课程，引导学生发展优势智能。“智慧人生”校本课程包含6大板块，共计36门课程，学生自选科目、走班上课。以自我评价、同学互评、教师考评等方式检验学习效果，让学生享受学习的过程和成功的乐趣，该课程入选《四川省特色校本教材选编》，学校荣获绵阳市素质教育督导评估冠军，被评为2014年中国教育总评榜“全国素质教育示范校”。 

    开展社团活动

    促进学生个性的多维发展

    学校制定一系列制度，建构社团运行机制，激发全校学生参与社团活动的热情。同时，学校积极搭建平台，为棋艺社、魔术社、记者站以及音体美学科兴趣小组等20多个社团提供场地、物资保障及专业指导，学生在社团中尽情展示才华，实现个性化成长。

    富有特色的社团活动，开辟了一条适合学生特长发展的途径，体现了个性彰显、全面发展的“实文化”精神。学校健美操队先后荣获全国全民健身操舞蹈大赛总决赛高中组团队项目特等奖、全国全民健身操舞蹈大赛（四川分站赛）暨四川省健美操锦标赛一等奖；学校被评为“全国校园文化系列活动优秀单位”。

    探索多元办学

    促进学生素质的高位发展

    学校利用“省级体育达标先进单位”资源优势开创体教结合的模式，使学校体育特长生文化、体能素质有了很大提高；先后与北京大学、四川师范大学联盟，开掘文化、艺术拔尖人才的培养渠道；长期以中国工程物理研究院等为科研实习基地，同时建有科技专业户、示范户教育基地，聘请陈海博士等著名科技专家为客座教授，指导学校的科技培养。

    多元办学，探索全新的人才培养模式，形成学校特长教育优势，培养了大量拔尖创新人才。其中体教结合联合办学模式得到时任国家体育部门领导的高度评价。学校获评为“全国文明校园”“全国特色教育先进单位”“四川省体育传统项目示范学校”“绵阳市艺术特色示范学校”。

    广袤无边的巴蜀大地，见证着今日绵阳实验高级中学的业绩和成长。放眼前方的路，我们有理由相信，在中国灵魂、本土特色“实文化”旗帜的引领下，绵阳实验高级中学管理团队在贾清仁校长的带领下一定能抓住时代的机遇，以更加稳健的步伐，在教育教学改革的道路上奋力前行。我们深信，绵阳实验高级中学的明天，必将更加灿烂光明！