■绘制“双高”建设新画卷?浙江篇

    2020年11月27日，浙江农业商贸职业学院马克思主义学院院长丁菁教授受邀赴北京国家教育行政学院给“全国高校思政课骨干教师研修班”作“首届全国高校思政课教学展示活动特等奖获得者示范说课”，示范说课受到了与会骨干教师的高度好评，学员反响热烈。 

    据介绍，浙江农业商贸职业学院马克思主义学院（以下简称“马院”）连续6年获得省级一等奖以上大奖，其中2014年丁菁老师获首届全国高职高专院校思想政治理论课微课教学比赛一等奖；李辉、刘玮、南珊妹、曾令华4位青年教师分获2015年至2018年浙江省高职思政课教学比赛一等奖；刘玮老师荣获2017年“全国高校思想政治理论课教学骨干”称号，刘玮、李辉老师双双荣获2017年“全国高职高专思想政治理论课教学骨干”称号；2018年丁菁老师入选首批浙江省高校思政理论课名师工作室负责人，2019年刘玮老师获评浙江省十大“我最喜爱的高校优秀思政课老师”；2019年丁菁老师获首届全国高校思想政治理论课教学展示活动全国特等奖，刘玮老师获二等奖……

    一份份漂亮的成绩单，令人欣喜。这所建校仅10年、专任思政课教师仅11人的年轻学校为什么能取得如此骄人的成绩？答案简单而又深刻——改革创新。

    一直以来，学校在落实全国高校思想政治工作会议精神的过程中，紧紧围绕思政课教师队伍建设出硬招、出实招，以改革创新为动力，以教法攻坚为突破口，创新独具特色的“四个结合”思政课教师队伍建设模式，成为思政课教学路上一抹亮丽风景。 

    经典学习与理论研讨相结合，提高思想站位

    近年来，马院不断丰富和完善特色鲜明的社科资料室，不仅订阅了相关权威期刊，以推动思政课教师了解学术前沿、掌握新的理论动态，同时采购了系列经典书籍及相关文献资料，为思政课教师学习提供平台和条件。经过近年来的理论学习与知识积淀，思政课教师在备战教学比赛中的思路视野得以拓展，解答学生思想疑惑的引导力和回应力也得以增强。

    此外，马院依托“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”，及时收看“周末理论大讲堂”，邀请多位专家到院指导，经常性开展理论研讨，在思想交流的过程中提升学理分析能力，进而增强课堂教学的亲和力和说服力。

    强化长项与弥补弱项相结合，提升综合素质

    思想政治理论课教学对教师综合素质要求很高，马院充分考虑并紧密结合每位思政课教师的专业特长与研究方向，进行专题教学任务和学生辅学教材编纂任务的分配，以便弄通、吃透课程教学内容。同时公开出版《<思想道德修养与法律基础>教学案例》和《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>教学案例》两本辅学教材。另外，新形态教材《<思想道德修养与法律基础>辅学读本》获2020年度浙江省高校“十三五”新形态教材建设项目立项。

    马院针对思政课教师的经济、法律、心理等知识弱项，要求思政课教师通过自学和听课弥补相关知识，筑牢自身理论功底，拓宽知识维度。

    锐意改革与苦练内功相结合，锤炼教学技能

    马院向来注重对教学理念、教学方法的研究，提高思政课教师教学技能。首先，根据专题内容及教师专业特长，确定各专题的主备课教师。主备课教师先将新的时政素材融入教案和课件，精选教学案例，推动教材体系转化为教学体系，打造贴近学生实际的专题内容；其次，进行教案研讨，群策群力，修改完善教案与课件；最后，各位教师结合所任教班级学生的思想实际与专业实际，将教学内容再次整合加工，形成了“备课前—备课中—备课后”的磨课全链条，在突破自我与多维探讨中使教学思路得以开阔。

    此外，构建听课评课交流机制，在同行互评中强化教学反思。听课后，及时进行集体研讨，多维多角度展开评课，在思想交流中强化自我反省、达成价值共识；同时听课教师的评课意见通过学校OA系统平台，反馈给被听课教师，为被听课教师进行教学反思、明确改进方向提供思路。

    值得一提的是，马院深化思政课教学改革，推出了“嗨！我的思政课”学生思政素养提升工程，通过从课内到课外、从理性引导到感性实践的形式多样的系列思政课教学改革活动，推动思政课教学质量的全方位提升。

    实践研修与服务区域经济相结合，深入了解社会

    马克思主义理论是在实践中形成并不断发展的。马院高度重视思政课的实践性和价值性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落到脚踏实地的实际行动中来，深奥的理论课也不再是枯燥的文字，而是跃然眼前的生动场景，切实提高了思政理论课的时效性和生动性。

    学院组织思政课教师外出参观考察，了解鲜活的中国特色社会主义建设实践。全体思政课教师每年参加实践研修，近年来，分别赴党的一大会址、皖南事变发生地、山东临沂革命老区、西柏坡革命纪念馆等地进行暑期实践研修；积极参加浙江省组织的高校思政课骨干教师研修培训；有3位教师赴境外访学、研修，在培训交流中使知识视野得以拓展、实践感悟得以增强。

    此外，思政理论课教师积极投身社会服务，主持了绍兴市乡村振兴学院“完善乡村治理体系 有效促进乡村振兴——绍兴市上虞区崧厦镇祝温村”和“创新发展‘枫桥经验’推动三治融合治村——诸暨市枫桥镇枫源村”两个案例的调研、分析与撰写工作，助力区域经济发展。丁菁、王红辉、章歆翊等多位教师担任了浙江省涉农培训主讲教师。丁菁老师为绍兴仲裁委仲裁员，担任首席仲裁及参与仲裁多件；担任浙江省重大风险评估专家，参与多个项目的社会风险评估。刘玮老师赴诸暨市枫桥镇挂职一年。曾令华等教师承担了新昌县国资系统职工职业素质提升培训任务。通过融入社会，使思政课教师深入地了解国情、省情、乡情，了解区域经济与社会发展现状，为上好、上活思政理论课打下扎实基础。

    全方位、立体化的“四个结合”思政课教师培养模式的成功实践，不仅在于成功打造出一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的优秀思政课教师队伍，更在于充分激发出全校教师的主观能动性，使其自觉地充实、扩展、提高自己，而这，正是浙江农业商贸职业学院的底蕴，也是一份亮眼的成绩单。（王丽英）