数学作为重要的基础学科，随着教育的不断发展与革新，深化出多种门类，并成为分析和解决问题的重要内容。南京信息工程大学是国家“双一流”建设高校，是江苏高水平大学建设重点（培育）支持高校。学校秉承“艰苦朴素、勤奋好学、追求真理、自强不息”的优良校风，恪守“明德格物、立己达人”的校训，坚持以人才培养为中心，以培养拔尖精英人才、创新创业人才、国际化人才为导向，不断深化教育教学改革，构建了特色鲜明的人才培养体系。近年来，南京信息工程大学紧随时代发展，从革新教学观念、提高教师水平、丰富教学方法及优化教学体系等方面，以培养学生的应用能力为根本，激发学生的数学意识，实现应用数学教学质量与效率的得升，成效显著。

    革新教学观念

    提高教师队伍水平

    在多变的市场经济与激烈的市场竞争环境下，培养高素质应用型人才，对推动我国未来的发展有重要意义。高校应该认清当下的新形势，革新教学观念，实现从专业教育到素质教育、从应试教育到能力教育的积极转变。南京信息工程大学坚持科教融合理念，以培养学生的应用能力为核心，以提升学生的综合素质为目标，结合学生的专业需求、个性特点，制定具有高适用性的教学计划，并以丰富、灵活的教学方法，实现教学实效的提升。为了加强教师队伍的培养，南京信息工程大学积极组织并参加各类教研交流活动，以提高教师的思想观念和教学能力水平。例如通过举办“聆听全国数学名师讲座 引领教师成长”教研活动，邀请厦门大学“陈景润数学特聘教授”林亚南教授，从深度备课与交流到精品课程、慕课的建设等，从引领教学实践的理论到实用的教学方法，既提高了教师的教学能力，又激发了教师的教学热情，还促进了教师对自身教学工作的反思。再如通过开展“高等数学”示范教学观摩课，邀请河海大学、安徽师范大学等院校领导来校观摩交流，召开代数学学术前沿研讨会等，在对教学进行总结、反思的同时，共享教学建设成果，开展多元合作，促进教师成长，力求建设一支稳定、专业、高效的专业教师队伍。

    深化教学改革

    丰富教学方法

    南京信息工程大学在为教师学习交流创造条件的同时，还鼓励教师转化学习成果，结合自身教学现状，融合与创新教学方法，改变传统的教学方式，侧重启发引导学生主动思考，融合课堂教学与实际生活，提高学生的学习热情。例如在讲授微积分中的零点定理时，首先从一个生活实例入手：一个四条腿的凳子放在凸凹不平的地面上，很多时候需要多次挪动才能摆放平稳。随后引导学生思考范例中保持凳子平稳的基本条件，一是凳子的四条腿高度相同，二是地面高度有起伏变化。最后再引申到零点定理并进行教学和论证。再如在讲授概率学时，提前设定命题并安排学生分组调查，然后分析市场中概率现象等，通过将理论知识与实际生活相联系，增加学生的学习兴趣，提高学生的数学意识，并磨炼其分析和解决问题的能力。此外，在讲授一些典型的教学内容时，采用角色互换、口诀辅助、数学实践等方法作为辅助，进一步提高学生的参与热情，增强教学实效。例如对探索性、创新性较强的习题，会提前给学生布置教学内容，给予其足够的准备时间，然后让学生以教师的身份当众讲解，教师给予必要的提示，其他学生也可以参与提问、交流和补充等，最后由教师进行统一的梳理和讲解，不仅活跃了数学课堂的气氛，还大大加强了师生的互动。

    优化教学体系

    突出实践能力

    成熟的教学体系需要在实践过程中不断优化，并需要科学的评价体系作为保障和监督。因此，南京信息工程大学对教学相关的各环节不断进行创新和完善。在数学教材建设方面，根据学生的专业需求、发展需求进行教学和教材的整合与分类，加强政策支持和经费保障，激励广大教师参与高水平教材建设，注重教材建设与人才培养、专业建设和课程设置相结合，不断完善相关的配套辅助习题，引导师生共同关注前沿知识，形成了国家规划、省级重点、校际合作教材等多位一体的教材建设体系；在数学教学内容方面，根据专业特点和学生需求，对通识课、专业课、选修课进行系统规划调整，以实践教学为重点，以培养学生实践能力为目标，加强数学实验及建模的训练。在学校的高度重视下，教务处、数统院及相关部门组织配合，积极参加国内外的数学建模比赛，如美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）、中国研究生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛等，在取得令人瞩目佳绩的同时，也提高了参赛师生的团队精神、创新能力和数学应用能力。

    （南京信息工程大学 陶诏灵）