南京市逸仙小学是一所以伟大的革命先行者孙中山先生的号命名的百年老校，毗邻红色教育基地“梅园新村纪念馆”、中共代表团办事处旧址、“小红梅”党建中心等红色文化基地，具有深厚的革命传统文化底蕴。学校践行“努力向学，蔚为国用”的校训，传承中山先生的博爱精神，充分利用周边红色文化资源开展爱国主义和革命传统教育。近年来，逸仙小学面向一、二年级学生开设“唱给红领巾的歌”综合实践活动课程，充分发掘红色歌曲的育人价值，变抽象说理为具身体验，取得了很好的成效。

故事明意义：

    红领巾是红旗的一角

    系上红领巾、成为少先队员是每一名刚入校小学生的渴望。怎样帮助他们理解“红领巾是红旗的一角，是革命烈士的鲜血染成的”这一厚重的象征意义呢？

    故事是最好的载体。学校先组织学生观看电影《闪闪的红星》《小兵张嘎》《红孩子》，伴随着“红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀……”“准备好了吗，时刻准备着，我们都是共产儿童团……”的歌声，屏幕上一个个小英雄形象，在孩子们的心中鲜活起来。接着，学校组织学生参观与学校一巷之隔的梅园新村纪念馆，听讲解员讲述革命先辈们艰苦卓绝、流血牺牲的故事。教师们再阐释“红领巾是红旗的一角，是革命烈士鲜血染成的”，学生们就有了更深切的体会。

任务建联结：

    寻找唱给红领巾的歌

    学校每年举办一场“唱给红领巾的歌”主题歌会。在此之前，学生们要完成一个家庭访谈任务：向爷爷奶奶、爸爸妈妈征询他们想推荐给红领巾的歌，听他们讲推荐歌曲背后的故事，并跟着长辈学唱红色歌曲。

    有了全家人的参与，学生们要为红领巾唱的歌曲也变得丰富起来。有的学生说，我要推荐《我爱北京天安门》，因为北京是我们的首都，我想去北京；有的学生说，我要推荐《我们是共产主义接班人》，我想让祖国变得更强大。稚嫩的话语，饱含着学生们对祖国深厚的情感。

分享促体悟：

    跟我来唱这首歌

    家校互动之后，二年级的学生会在班级里进行组内分享，讲述推荐的理由，最后大家共同选出最喜欢的歌曲。二年级学生选出自己推荐的歌曲，再与一年级的学生分享。为此他们更加投入地准备起来，不少学生还会邀请爸爸妈妈帮助制作PPT，梳理歌曲背后的故事。讲述故事的过程本身就是红色文化与红色精神最好的传承。一、二年级的小学生语言还不够丰富，但是当言语难以充分表达时，他们就会情不自禁地用歌声去传递内心丰富的情感。

    为了让每一名学生有深度地思考与卷入，学校特地设计了共同投票选出最喜欢的歌曲这一环节，《我爱北京天安们》《国旗国旗真美丽》……这些情感充沛又易于歌唱的红色歌曲脱颖而出。

展演中升华：

    向着太阳歌唱

    最后是排练演唱的环节。音乐教师先结合音乐课标的要求，组织孩子们进行演唱形式的学习。有了一定的基础知识后，音乐教师把自主创造的空间留给学生，让他们结合自己的学习，分小组讨论，大胆地创编。有的小组提出要手握红旗，通过挥舞手中的红旗来抒发内心的情感；有的小组提出先要独唱，再合唱；有的小组提出可以加入乐器，用动作、道具来丰富表演的形式。表演形式讨论与创编丰富了学生对歌曲的情感体验。

    有了前面这些环节的铺垫，最后的主题歌会自然水到渠成。在一次次牵手中，红领巾拉近了学生与红色文化、红色精神的距离。

    （作者系南京市逸仙小学校长）