英语绘本教学，关注兴趣强调情境，工具性与人文性相融合

    国际化拓展型课程，是多彩课程色谱的“增色”部分，学校通过多元化的活动，包括聘请外籍副校长、实施“伟大原著教育计划”，举办国际化项目“龙鹰对话”，开展英语绘本特色阅读课程，举办国际化英语沙龙活动，缔结国际姊妹校等，推进学校教育多元化。

    其中的小学英语绘本教学，不仅创新英语教学模式，创建特色校本课程，而且制定完整绘本教学研究系统。

    学校绘本研究关注学生发展特征，注重趣味性、寓意性、情境性、交际性（主要指对话式文本）、语言综合性等特点，契合了学生心理特点和认知规律，符合儿童好奇和喜欢探索的天性，贴近儿童生活，能充分激发学生学习英语的兴趣，而通过课堂上的情景交际、体验演悟、复述辩论等手段，使这种语言学习成为一个有生命、有温度、有情感的语言输入过程，不仅有效发展学生语言能力，而且能够促进学生良好品格养成以及批判性思维能力的发展。

    英语绘本教学的教学法，在遵循语言学习的理论基础且经过10余年行动研究证明有效，提炼出“七步法”：（1）Observe & Say（the cover or story pictures）观察—描述；（2）Imagine & Guess （what is the story about）想象—猜测；（3）Listen & Think 倾听—思考；（4）Imitate & Answer 仿读—回答；（5）Read & Learn 朗读—深悟；（6）Act & Experience 表演—体验；（7）Discuss & Express讨论、表达。该“七步”教学法的实施，不仅让学生事半功倍地学习、享受英语，教师轻松高效地教学，而且有效提升了学生绘本学习过程中的层级思维能力。

    小学英语绘本教学体系研究自2008年起，历时13年，它填补了当时国内小学英语绘本教学系统研究空白，明确了教师绘本课程教学研究的理念和方向，为小学英语绘本教学提供了研究指南，课题成果得到了教育同行的高度认可。学校校长助理、教科研中心主任王英华，也是深圳市南山区教育科研专家工作室主持人，所主编的由中国科学技术大学出版社出版的《小学英语绘本教学实用指南》自2019年5月出版以来，已经5次印刷，英语绘本课程体系化的构建对国内广大一线英语教师起到了很好的示范、指导作用，截至目前全国有50余所学校成为英语绘本教学联盟校。

    你见过一堂“嗨翻”的英语绘本直播课吗？王英华教育科研专家工作室在CCTalk平台推出一系列绘本直播课，深受学生家长以及同行的喜爱。例如，工作室成员陈倩怡老师执教选自《Aesop's Fables》中的一则寓言故事《The Fashionable Crow》第二课时内容时，设置了如下问题：动物们在湖边遇到了新的竞争者，究竟是谁呢？它们之间又会有怎样的对话？谁会赢得选美比赛呢？通过丰富的角色以及对话，结合大量TPR教学策略，培养学生听说读的能力，引导学生思考并学习多元文化，培养21世纪核心素养。

    “观摩陈倩怡老师的这节微课，感动于她的用心设计。在教学中，陈老师模仿各种动物的声音，绘声绘色扮演不同的角色，让人们很容易辨别角色的定位。另外，在教学中，她邀请学生参与进去，使课堂出现多元色彩，为教学增添了活力。一个人唱独角戏，难；团队合作唱大戏，精彩。谢谢陈老师的精彩分享。”深圳市南山区文理实验学校（集团）文理学校张英老师在直播平台上这样为陈老师的英语绘本课“点赞”。

    促进人的全面发展是教育的使命，也是对个体生命成长的尊重与成全。多彩教育，明确了指向核心素养的课程内涵，紧扣生命主线，立足时代、面向未来，始终将“学生置于学校中心”。南方科技大学教育集团（南山）实验一小秉持“让每个学生都出彩”的育人理念，尊重个体的生命独特，关照个体的成长需求，成全每个生命的精彩绽放。（赵峰）