在龙泉山下、芦溪河畔的成都市龙泉驿区第四小学校（以下简称“龙泉四小”）始建于1919年，由于受多方面因素影响，学校较长一段时间处于低位徘徊状态。10多年前，学校发起“课堂革命”，引入“生本课堂”理念并持续不断实践，这一变革成功实现了从农村薄弱学校到城市新优质学校的蜕变。

    如今的龙泉四小，守正出新，从“生本课堂”向“生本教育”高地挺进。

    如今的龙泉四小，“五育”并举，立志办一所蓄本博发的百年优质校。

    四大法宝

    让“生本”扎根课堂

    “生本课堂”中的“生本”，是以学生发展为本，这样的教学形态之下，教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解。面对这样一个新课堂，如何确保让“生本”不流于形式、真正融入课堂是课堂改革的一大难题，龙泉四小怀揣着四大法宝：“前置研究”“小组合作”“全班交流”和“总结提升”。

    事实上，这四大法宝源自龙泉四小对课程整体流程的把脉。课前前置研究，课中小组讨论、上台发言、虚心聆听、提出疑问、作出补充等环节依次构成了一节课。而“生本课堂”的“四大法宝”，彻底改变了学校以往教学模式，突出了学习、突出了学生、突出了合作、突出了探究。

    “前置比作业更重要”，它是“生本课堂”的“根”和“魂”，也是课堂学习的前提、中心和依据，对课堂成败起着决定性作用；“小组合作”是连接自主学习和全班交流的重要桥梁，是培养学生团结合作、积极思考的重要环节；“全班交流”是落实学科基础知识，培养学生表达交流、创新思维交锋碰撞的核心环节，它充分体现教育的人格力、创造力，突出高层次思维的环节，是生本课堂精彩的核心环节，更是彰显教师基本教学素质的环节；“总结提升”是引导学生总结学习的内容、方法、规律，提炼思维，引申拓展，实现学科知识结构化、系统化和全面化。

    最终，课堂大部分时间交给学生进行小组讨论、上台汇报等，真正实现了“我的课堂我做主”，时时突出了学生；“小组合作”则是从松散走向紧密，从独立走向合作，形成了一种“课堂的社会”；低入口、大感受、深探究的主动学习，让每名学生都有想法、有说法、有方法。教师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让思维进行碰撞，向童心更深处漫溯，让智慧之火熊熊燃烧。

    龙头项目

    让“五育”并举落地

    除了“生本课堂”，龙泉四小在落实教育教学工作中紧紧抓住“五育”并举这个“牛鼻子”不放。在时间的沉淀下，如今的龙泉四小已然打磨出具有学校特色的“五育”落地项目——“德育情境化”“智育优质化”“体育序列化”“美育泛在化”和“劳动教育日常化”，探索出3个龙头项目——军校共建、生本提质、全员美育。

    在3个龙头项目里，军校共建项目具有较强的历史感。2000年，北海舰队为龙泉四小捐建了一幢“海军楼”，时任领导亲自题写校名，“海军希望小学”由此得名。自那时起，山这边的龙泉四小便与“海”结缘。这个项目，便是学校基于与北海舰队共建的特有优势，创造性开发的国防教育课程。而当“国防教育”遇上“五育”并举，龙泉四小打出了一套让人惊喜的组合拳，极大地丰富了“生本课堂”。

    课堂渗透，将海军文化融入全学科教学。如在语文课中推行“海之蓝”进阶阅读，在音乐课中开展军事歌曲传唱，在美术课堂开展画军舰、画大海、画海军等内容，在科学课中开展新型军事模型制作，在品德课中开展拥军爱国、“军事化”用餐的规则意识教育，在体育课堂上融入海军旗语操、在心理健康课程中融入意志力教育等。

    活动化人，让海军元素与艺术体育融合。如在体育大课间活动中，重点推行军姿训练、海军旗语操等；在艺术节活动中以合唱、舞蹈、舞台剧等形式展现海军精神；在社会实践活动中发扬军人不怕苦、不怕累的作风，开展劳动教育、职业体验教育等活动；每一年师生与北海舰队官兵互访，开展系列活动。

    课程育人，让劳动意识与体育精神扎根。如形成具有海军文化色彩的学科系列校本读物等，将国防教育融入学科，编写“山这边海那边”进阶阅读读本、合唱校本教材，开发绘画课程、蜀绣课程、旗语操课程、军事战术课程、军事与武术课程等；在德育、劳育课程上将“军事化”食堂管理和“军事化”用餐与爱惜粮食、珍惜劳动成果、养成规则意识相结合，开发餐饮课程；鼓励学生进军营，体验军人职业，开发“走近你认识你”职业体验课程。

    环境浸润，让德育情境与校园文化共生。如建设“一廊一墙一馆”的国防育人环境，设置一条“国防长廊”，打造一面“国防墙”，建设一个“国防馆”，让校园处处有国防的精神，时时有国防的氛围。

    面向未来，龙泉四小会继续基于“生本课堂”多样化品质课堂的不断创新，以育人价值的新触点和育人师资的新生态，“五育”融合，“五育”互育，在追逐“生本教育”的道路上越走越远，越走越宽。

    （吴天书 毛华兵 冯超）