六年级（4）班学生体验的是售货员职业。他们来到当地的一家购物广场，和售货员一起工作了一整天。体验中，杨馥璐坚守岗位、为顾客服务，短短时间里推销出去了4万元的商品。她的努力得到了商场的肯定。

    学校还和当地宾馆合作，让学生走进宾馆的不同岗位进行职业体验。胡玉婷介绍：“先由老师和家长以及宾馆工作人员组成模拟招聘组，学生则作为求职者前往应聘不同工作岗位，应聘成功后，进入岗位进行为期三天的体验”。

    体验种植蘑菇、为树根涂白做好保护、体验果树修剪……除了创造机会让学生们亲身感受外，对于一些不方便去体验的职业，华山中学邀请来自这些领域的人士走进校园，站上讲台，和学生交流不同职业的特点和岗位所需要的劳动内容。

    “每种职业都是让人尊敬的，大家都是平等的，劳动没有贵贱之分，都在创造不同的价值。”杨馥璐在职业体验活动后，对劳动有了更深的理解。

    “一旦学生能克服劳动上的困难，再遇到其他困难都能很好地想办法解决。”邱成国说，“通过劳动周和职业体验活动，孩子们的自信心增强了，自主意识增强了，自我发展能力增强了。”

    “隐形课程”让学生认识劳动之美

    支配一个人行动的往往是观念。劳动重不重要，劳动有没有价值，这些认知都是由观念决定的。那么，怎么培养学生正确的劳动观念呢？

    “常态化劳动教育课程让学生认识劳动，劳动周和职业体验课程让学生在掌握一些劳动技能的同时，更深入地认识到劳动的价值。但要让学生养成正确的劳动观念，仅有这些劳动教育还不够。”闫建明说。

    为此，华山中学建立了一套“尊重劳动者隐形劳动课程”，潜移默化地引导学生尊重身边的普通劳动者，让学生对劳动和劳动者的尊重入脑入心。

    在华山中学，宿舍保洁阿姨被称为生活老师，清洁工被称为环卫老师，保安被称为保安老师，食堂厨师也被称为老师。让学生尊称这些后勤服务人员为老师，体现了学生对普通劳动者的尊重。

    而且，华山中学的宿舍保洁人员从来不负责打扫卫生，宿舍卫生作为劳动教育课程内容由学生们自己完成，校园里的花草也由学生们种植和养护，生活老师更多是负责关心和关怀学生，照顾有需要帮助的学生。

    “学校80%的学生来自农牧团场。刚来时，有的孩子怕暴露自己的家庭，担心自己的父母是农民会被同学看不起。”闫建明说，“还有的学生因为自己父母是打工者、小摊主而生怕被同学知道。”

    这其实反映了学生对劳动认识存在误区。华山中学打造“尊重劳动者隐形劳动课程”，在家委会组成人员中增加农牧民家长比例，学校举办活动让农牧民代表、打工者等坐前排，时时处处尊重普通劳动者。一次，在与农民家长见面时，闫建明握着一位母亲的手，对学生们说，这双手很粗糙，但这是劳动者的双手，是伟大的双手。

    每学期，华山中学都会专门让后勤人员参与并主持一次升旗仪式，在这里，每个劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分。慢慢地，校园里营造起了尊重普通劳动者的良好氛围。

    “我们通过这些隐形的劳动课程，把劳动课迁移出来的价值，潜移默化地植入学生心中。”闫建明说，学校始终把劳动教育和立德树人融为一体，让学生热爱劳动，尊重劳动，欣赏劳动，崇尚劳动，从而养成正确的劳动观念，享受劳动之美。

    “对劳动幸福的认识，是学生成长中非常重要的元素，就像盐巴和微量元素对人的健康一样重要。”邱成国说，更可喜的是，劳动课程还让家长们的观念得到了转变，更加支持和关心学校开展的劳动教育活动。“通过劳动课程，牵一发而动全身，产生蝴蝶效应，从而带动了德智体美劳五育并举不断进入新境界。”

    【记者手记】

培养正确劳动观是劳动课的根本 

本报记者 蒋夫尔

    为上劳动课而上劳动课的现象，在一些学校并不鲜见。然而，这样的劳动教育，离真正的劳动教育目标相去甚远。

    记者在新疆生产建设兵团第二师华山中学采访时深刻感受到，这里的劳动教育课程的设置和体系构建的目标只有一个，那就是让学生养成正确的劳动观念。毫无疑问，思想和行动的统一才能真正让劳动教育落了地。

    一些学校把劳动教育理解成简单的具体劳动、体力劳动，殊不知，这是对劳动教育的窄化。劳动教育的价值，不仅仅是体力劳动这么简单，而是包括劳动技能、劳动观念的培养，让学生学会享受劳动、认可劳动、崇尚劳动、热爱劳动，继而让劳动成为伴随学生终身成长的良好习惯，这才是劳动教育的目的。

    “劳动是获取幸福的能力。”华山中学党委书记邱成国认为，劳动教育课的真正价值和目的就是正确劳动观念的养成。而要实现这个目标，仅仅靠每周一节的劳动课远远不够，要由此出发，抓住劳动教育的根本，进行精心谋划，根据实际情况和学生成长不同阶段和特点，构建具有特色的劳动教育课程体系。同时，要舍得拿出足够的时间开展劳动教育实践。比如，华山中学的劳动周活动和职业体验活动。只有通过这样层层递进的方法，才能在潜移默化中让学生养成正确的劳动观念。

    在华山中学采访，记者印象最深刻的，是全校上下对普通劳动者的尊重，对劳动的尊重。在这里，学校后勤工作人员、非教学岗位的服务人员，和其他人员的地位一样，被一视同仁、同等对待，学生们对热爱劳动的人总是充满敬意。

    在这里，打扫卫生等劳动从来就不是对违规违纪学生的惩戒，而是表现好的学生才有优先选择参加劳动活动的权利。劳动之美，在这里体现得淋漓尽致。

    十年来，华山中学抓住劳动教育不放，持之以恒，久久为功，让学生获得创造幸福生活的劳动技能和劳动观念，如今终于取得了卓越成效。校长闫建明说，当已经毕业很久的学生还向他讲述当年劳动教育课上的故事时，他被深深感动，劳动教育的价值和意义就这样深深地嵌入在学生的内心之中，并伴随他们一生。