浙江西部的开化县城，是浙江省首批革命老区县。这里有革命老区村108个，革命旧址、遗迹59处。方志敏、陈毅、粟裕等老一辈革命家，在这里谱写了浙西3年游击战的壮丽诗篇。

    地处开化的浙江省衢州市开化县华埠镇中心小学（以下简称“华小”），不仅坐落于新四军一、二、三支队集结地，作为创办于1904年的百年老校，更见证着一幕幕红色文化背后的英雄故事，在战火纷飞的年代，4位地下党员曾以学校教师的身份作掩护开展工作，革命烈士吕公良将军曾就读于本校，陈毅元帅曾在学校所处的华埠镇开展过革命斗争工作……

    建在有着深厚红色文化底蕴的土地之上，传承红色文化便成了华小一直以来的重任。而红色文化之下，华小也收获着济济人才，收获着响亮称号，2004年百年校庆，清华大学教授赵南民校友以及省、市、县领导都亲自前来祝贺；2004年以来，学校教师撰写论文158篇、研究课题25项，并获得包括市一等奖在内的各种奖项，在同类学校中名列前茅；“童心向英雄”课程被评为衢州市德育精品课程；学校先后获得全国红旗大队、全国小公民道德建设实验学校、全国优秀传统文化进校园试点学校、浙江省教育科研工作先进集体、浙江省先进家长学校、衢州市学校德育先进集体、衢州市红领巾示范校等荣誉称号。

    打造英雄近在咫尺的红色校园

    在华小，即使一面墙都可以诉说着红色文化，讲述着英雄人物背后的故事。这些墙，不只有教室的文化墙，还有LED屏、画廊等，环境——这个红色文化的载体，让华小充满着爱国主义情怀。如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起。学校让学生走近英雄，走进他们的精神世界，以此达到思想净化、精神“补钙”的教育目的。

    为了让红色基因更好地融入学校教育、主题教育、环境教育和校本人文，华小开发了一系列主题鲜明的红色课程，例如“童心向英雄”“信仰的味道”“红色之旅”“红色小小讲解员”。“童心向英雄”课程被评为衢州市德育精品课程。“创建英雄中队”和“忆公良，颂英雄，做新时代好少年”被评为开化县德育精品课程。

    “同学们，现在我们所站立的这个位置曾是陈毅、粟裕等老一辈革命家战斗过的地方……”这是华小组织师生走进开化县新四军集结组编旧址陈列馆的一次红色研学活动，也是坚持“童心向英雄，铸魂育新人”育人理念、开展红色教育的一个缩影。早前，根据上级部门对中小学生研学旅行的总体要求，华小就围绕“一次研学一个英雄人物”的架构和思路，开发了红色研学课程“红色之旅”。与常规课程教学不同，“红色之旅”课程立足于开化县内三个红色研学点。

    新四军集结组编旧址、七七亭和福岭山，以自编的研学手册为指南，引领学生开展自主、合作和探究学习，从而让英雄精神从书本走向生活，从口中走入心中。依托红色研学课程学校着力打造以下三条精品路线：线路一，开化县和田乡福岭山；线路二，新四军集结组编纪念馆；线路三，七七亭。通过三个研学点，围绕方志敏、陈毅、吕公良3位英雄人物，组织学生去他们生活和战斗过的地方走一走、看一看、想一想，走近英雄人物，品读英雄事迹，感悟英雄境界，让英雄人物的感人形象在学生脑中扎根、心中留痕。

    每年的3月和11月会迎来少年军校活动月，由开化县退役军人事务机构牵头，解放军官兵在特定节日会走进华小，让华小人学习军事常识，参与军事知识竞赛，增强国防观念，也让他们真切感受到英雄叔叔的“可信、可学、可敬、可爱”。

    每年有8个月都是主题月。学校立足“童心向英雄，铸魂育新人”特色活动，设计了“文明礼仪、爱国奉献、自律诚信、友善自强、传统美德、孝亲敬老、理想信念、劳动锻炼”8个主题月。如4月的“爱国奉献”主题月，一年级开展“童足访英雄”活动，让准备入队的一年级新生踏上寻访英雄足迹之旅，感知英雄人物，擦亮爱国底色；二年级开展“童手绘英雄”活动，通过画心中的英雄，勾勒英雄形象，播下爱国的种子；三、四年级开展“童心观英雄”活动，通过观看爱国电影，学习英雄榜样，根植爱国情怀；五、六年级开展“童言讲英雄”活动，借助思维导图，讲述心中英雄，激发爱国之志。

    揭秘德育品牌背后的学校机制

    表面上看，华小是一所打响红色德育品牌的典型示范校。但实际上，这所学校还是深化机制改革的标杆校。

    教育成果，源自校长、教师、学生、社会协同育人机制。学校教育需要学校和社会共同努力，因此，学校注重建设一支协同育人的队伍。一是成立以校长为组长的领导小组，全面指导和协调德育品牌创建活动。二是充分发挥党员教师、骨干教师的先锋模范作用，使他们成为红色教育的行家里手。三是培养一批优秀的学生讲解员，担负一些重要的讲解任务，使他们成为红色文化的传承人。四是聘请一批老红军、革命遗属、社区志愿者等担任校外辅导员。

    教育成果，源自全员育人、全学科育人机制。在语文教学中，由授课教师开展“向英雄学习”主题教育，使学生在习得知识、技能的同时，无形中接受英雄精神的熏陶；在美术课上，教师要求学生画出心中的英雄，在直观形象中勾勒英雄气质；在音乐课上，教师教唱红色歌曲，并把开化本土革命歌曲《打开化县歌》编入课程；在道德与法治课上，教师组织学生学习本地红色革命史，了解开化英雄的革命事迹。学校还整合语文、音乐、美术等学科编排课本剧《小英雄雨来》，深受师生欢迎，已成为学校的经典节目。

    教育成果，源自“认同+激励”的德育评价机制。学校以党的教育方针为依据，并从吕公良等杰出校友身上汲取养分，确立“开朗、自律、坚毅、勤奋、爱国”的育人目标，以学生的日常行为表现为重点，关注不同学段学生的具体表现，突出评价的过程性和梯度性。同时，结合小学生的心理特征，以“公良英雄章”为评价载体，对学生进行及时引导和鼓励强化。

    教育成果，源自城乡学校共同体的共享共融机制。开化县华埠镇中心小学通过与城区一些学校组建共同体，在管理制度、发展思路、重大活动、教师发展等方面相互开放；在学校管理、教育教学、师生交流等方面融为一体，实现了理念共享、资源共享、方法共享、成果共享，达到了相互促进、共同发展的目的，推进基础教育均衡发展。

    踏遍县内所有红色景点的华小人，正在成长为爱国、勤奋、坚毅、自律、开朗、内心丰盈、行动积极的好少年。

    （衢州市开化县华埠镇中心小学校长 罗贤龙）