创办于1959年的江苏省常州市武进区芙蓉初级中学（以下简称“芙蓉初级中学”），始终坚持“知行合一，为学生的健康成长奠基”的办学理念，秉承“重德、笃学、励志”的校训，逐步形成了“求真、务实、团结、创新”的校风，广大教师以“乐业、爱生、开拓、严谨”为追求，努力培养学生“尊师、好学、文明、进取”的学习风气，在书香洋溢中浸润万物——

    践行德育目标

    构筑少年梦想

    国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。作为以文化人之所和以德树人之地，学校更应广泛地凝聚文化力量、坚定地传承文化自信。作为地方名校，芙蓉初级中学遵从学校文化特质要求，结合文化传统，主动吸纳与实践地域文化，在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

    在德育进程中，学校注重完善各项德育管理制度和检查考核机制，构建全员参与和全过程育人的德育工作机制，做到有章可循、有规可依，并借助社会力量，利用“家校共建”“警校共建”等载体，促进学校德育工作的开展。同时，依托德育实践活动基地，整合各项主题系列活动，提升师生道德文化素养，凸显行知文化内涵、审美情趣和价值取向。

    学校以办学特色为导向，以学生年级及年龄特点为标准，完善了校本必修课程“行动中成长”，内容涉及学生的生活教育、生命教育和生长教育，将七、八、九年级的德育目标分别确定为养成教育、生命教育、理想教育，通过践行德育目标，教导学生守纪、守法、守信，培养“具有中国根基，兼具国际视野”的新时代好少年。

    在完善评价体系方面，学校重新修订了“芙蓉初中行知好少年”评选项目及标准，完善“芙蓉初中学生成长记录簿”，引导学生规划人生、记录成长轨迹，督促学生自我管理、自我反思、自我评价。同时，为营造班级特色，学校为每班配备了电子班牌，打造“一班一品”，形成具有班级特色的班名、班徽、班歌、班级口号等班级标识；将班级文化建设的重点从物质文化建设转移到精神文化建设上来，把行为规范教育由外部压力逐步转变为学生的自觉行动，从而形成学风浓厚、班风正气的班集体，让每个班级都成为独特而亮丽的风景。

    加强课程建设

    实现知行合一

    课程是教学的中心，课程改革的中心理念是优化学生的学习，帮助学生更好地接受知识，培养独立思考的能力。在课程改革中，芙蓉初级中学严格执行课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程，并把国家课程与校本课程、社会活动有机结合，进一步提高课程实施水平。学校注重学生全面发展，坚持把规范教学秩序、减轻过重课业负担、提高教学质量的工作放在首位，通过对原有的校本课程进行重新系统规划、精心设计，构建起具有本校特色的校本课程体系。

    学校分年级实施特色行知课程“行动中成长—养成教育、生命教育、理想教育”，“中国传统节日与民俗文化”“古诗词鉴赏与创作”“芙蓉祠堂文化”等校本必修课程在七、八年级实施，并创建具有芙蓉本地特色的“荡湖船”“阳湖拳”课程。此外，开发实施了科技、艺术、体育等领域的选修课程，着眼于拓宽学生知识视野，提高学生综合素养。

    为了充分激发学生的个性和潜能，学校重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展，根据学生兴趣爱好、能力基础和发展需求，跨年级组建学生文化社团，着力培养学生兴趣爱好，发展学生技艺特长和学科专长。在完善课程评价制度方面，学校加强对各类学校课程开发实施的监管、指导和评价，修订并完善了相关制度，每学期期末，学校层面对各校本课程和社团活动进行一次考核、评比并展示，做到期初有计划、过程有记录、期末有考核评价。

    值得一提的是，学校与周边社区紧密协作，开发劳动实践课程。一方面，通过劳动教育教学环节，使学生掌握关于劳动的知识与技能，加强学生的“知”，让学生知晓、感知、明了。另一方面，开展具体劳动实践活动，使学生亲身参与劳动实践，体验劳动的实际感受，推动学生的“行”，让学生在实践中感悟、在践行中强化，最终实现知行合一。

    深化教学改革

    提升学生素养

    随着社会的发展进步，家长、学生对学校教育的要求不断提高，在学生兴趣培养、特色发展、健全人格培养等方面不懈探索、大胆实践，形成办学特色是学校当前发展的迫切需要。近年来，芙蓉初级中学把深化教学改革、提高教学质量作为中心工作、核心任务来抓。

    一方面，学校以学习习惯养成为基础，以“芙中教学六认真”为核心，以教师队伍和学科组建设为保证，以加强学生生活体验为途径，努力推进“教学做合一”的行知课堂研究，探索创立行知课堂教学范式，深化课改，落实核心素养。在具体实施中，突出“五个推进”：一是推进学生预习习惯养成，提高课前预习效率。二是推进教师精心备课，精讲例题，精选学生巩固练习题，做到“精”“全”“实”。三是推进学生课内检测，做到“小”“快”“优”，提高检测成效。四是推进各学科课堂的探讨与研究，做到“活”“广”“新”，提高探讨水平。五是推进提优补缺，做到“少”“准”“效”，提高学生整体素质水平。

    另一方面，学校结合教学现状，按照“常州市中小学学科教学建议”，完善“芙蓉初中专项绩效考核办法”，修订“芙蓉初中教学教研常规考核办法”，规范教学行为，认真落实以“个人精备→集体研讨→独立施教→各自反思→多元发展”为主要环节的集体备课制度，借助希沃和百度云平台，打造“互联网+”，辅助教师线上备课、学习任务分配，形成校本研修资源库。

    在此基础上，学校实施质量监控，引入极客大数据系统，建立学生大数据分析平台，加强各学科教学质量的全过程监控，实施精准教学，分层教学；对存在的问题共同探讨，提出整改措施；完善教学质量评估考核方法，引导各学科教师更好地履行教学职责，认真执教。

    芙蓉初级中学坚持“知行合一，为学生的健康成长奠基”的办学理念不动摇，以新课程改革为契机，构建特色鲜明的行知校园文化体系，引领学校内涵发展，教育教学质量稳步提高。近年来，学校多次获得上级教育部门的表彰，先后获得全国读书活动优秀组织奖、江苏省诗教先进单位、江苏省青少年科技教育三星级先进单位、江苏省平安校园、常州市依法治校示范校、常州市绿色学校、常州市示范图书馆、武进区德育先进学校、武进区篮球特色学校等荣誉称号，在社会上形成了良好的办学声誉，探索出一条适合本校实际的教改新路。

    （王国伟 承波 古奇峰）