有序开展节日课程。每年的读书节、书法节、科技节、贸易节、艺术节、体育节活动，形式新颖，节奏欢快，深受学生和家长喜爱。读书节是实验小学重要的节日，每年4月开启校园阅读节，9月开启教师阅读节，每次持续3个月，师生全员参与。科技节在每年的5月举办，分为科技体验区、创客展示区和主赛区，一件件饱含想象力、创造力的科技小制作，引得一批批参观者无不为之注目、思索、询问、体验。贸易节上可以进行小制作交易、书本交换，师生家长共同参与。书法节学生人人展示书法作品。艺术节班班展示红歌、经典歌曲联唱，开展“我爱祖国”书画大赛。体育节全员参与跳绳踢毽。

    “和乐”课程让师生生命更加丰盈。“和乐教育”，学校在探索；“和乐”课程，永远在路上……

    “大阅读”让读书成为一种习惯

    腹有诗书气自华，最是书香能致远。走进偃师市第二实验小学，看到的是教师读书的身影，听到的是学生读书的声音。读书，不仅成为偃师市第二实验小学师生的行为习惯，也成了学校深入推进素质教育的亮丽风景。

    结合偃师市教体部门提出的“六化”标准，偃师市第二实验小学在“植根中国，放眼世界”的远景目标引领下，立足学校实际，全面推进“阅、知、行”大阅读活动，营造书香校园，创造书香生活，让每名师生在阅读、求知、践行中成为有教养、有素养、有涵养的大视野、大思维的人。

    两条轨道，让书多起来。蓬生麻中，不扶而直。偃师市第二实验小学从提升环境、优化机制两方面入手，着力营造“目之所及皆有书，人人皆为读书人”的阅读氛围。三处阅读长廊、三味苑、开放书吧、书屋、书柜等一大批读书基础设施，为教师和学生搭建了能够随时随地读书的平台；每天阅读一小时、每月读一本书、写一篇阅读心得、进行一次阅读交流的“四个一”阅读要求，是推进师生阅读的基本保障。

    三大改变，让阅读新起来。改变阅读形式，有助于深层次阅读、高质量阅读的实现。一是变“单一的阅读”为“研读”。低年级的“读、讲、绘、演”和中高年级的“导—读—说—展—创—演”，将“读”这“一字诀”变为“多步曲”，既有对阅读方法的引导，又有对阅读结果的检测。这种阅读形式使学生的阅读兴趣不断增加，阅读习惯稳步形成，阅读能力逐步提高。二是变“个体自主式阅读”为“群体互动式阅读”。“群体互动式阅读”将“千个人的哈姆雷特”共收自己囊中，通过组建教师成长共同体、亲子阅读共同体、家风建设共同体等团体，在阅读骨干的引领下定期有组织、有计划地开展活动，从而辐射带动更多教师、学生、家长的参与。现在，学校大大小小的阅读团队有二三十个，实现了阅读一人到多人、一个家庭到多个家庭的群体阅读。三是变“单一的书本式阅读”为“多媒介融合式阅读”。在跨媒体多屏幕多元化数字阅读越来越普遍的今天，偃师市第二实验小学顺应时代，带领学生进入多媒介融合式阅读。如充分利用一米阅读平台，引导学生进行主题阅读、整本书阅读，并在平台上进行阅读打卡、阅读测试、阅读竞赛，使阅读看得见、量化看得到，保证了阅读的实效。

    多维课程，让阅读活起来。阅读要想深化，就要朝课程走去。偃师市第二实验小学提出全科阅读理念，各科教师都成了课程的开发者和设计师。如：语文学科教师开发的“绘本阅读课程”“整本书阅读课程”“主题阅读课程”，数学学科教师开发的“数学与生活课程”，艺术学科教师开发的“五分钟阅读课程”等，使学科教学进入了一个全新的境界！在这里，阅读不再是语文教师的“独角戏”，而是学校各学科教师全员参与的“折子戏”，真正践行大阅读的理念。

    多彩活动，让阅读暖起来。活动助力阅读，阅读之花常开。在偃师市第二实验小学，每学期举行的古诗词考级、师生同台诵、故事妈妈进课堂、课本剧表演、班诗班歌比赛、讲故事比赛、读书节、“大馆”进“小学”、创意书签展、亲子经验分享、阅读作品成果展、百家大讲坛、研学旅行等活动，让全体师生一同享受心灵洗礼，感受内心丰盈，实现了从“阅读”到“悦读”的迈进。

    2018年学校获得河南省书香校园的称号，2020年成为河南省首批中小学校多文本阅读教学实践研究实验学校。作为“一书·一校·一座城”阅读活动实践基地，偃师市第二实验小学还负有阅读推广、阅读引领的双重责任。2021年学校继续深入推进大阅读活动，使阅读走向更高、更远、更恒久。

    书拉近了我们和世界的距离，人生的真谛也越来越明晰，奋斗之路更加光明而有意义。“展卷闻书香，灵启鸿鹄志。”让阅读为书香校园添活力，为教育存正气，为学生的人生增底气！

    “心育”护航让心灵洒满阳光

    有一位教育家曾经说过：“教书先育人，育人先育心。”所谓“心”，指的就是心理健康，它是学生长远发展的根本。为做好偃师教育界心理健康教育工作的引领者，偃师市市直中学立足学生长远发展，以“文化立校，和谐育人”的办学理念为指引，以创设良好氛围为基础，以“全面整合、全程开展、全员参与”为主要教育方式，以团体辅导、个体咨询为基本活动形式，不断探索新形势下学生心理健康教育的着力点、突破点和新路径，为构建学校大健康格局提供了源头活水和根本保障。

    学校领导高度重视，制度构建日臻完善。为促进学生健康成长，市直中学领导高度重视心理健康教育工作，于2015年8月投资16万余元建起了130多平方米的心理咨询室，共由沙盘游戏室、学习与考试状态指导室、办公接待室、心理宣泄室、个体咨询室、音乐放松室、内观训练室、团体活动室8个功能室组成。其中，内观训练室和学习与考试状态指导室是河南省仅有的在学校设置的功能室。同时，成立由王东科校长牵头，李国军副校长专职负责，3位国家二级心理咨询师、7位三级心理咨询师、8位正在参加培训的教师共20人组成的强大的心理辅导教师队伍。每学期制订具体的心理健康教育计划，实行心理辅导教师轮流值班制和包班制，分工明确，责任到人，保证心理辅导工作扎实、有序地进行，为每名学生的心理成长保驾护航。

    育人途径多方铺垫，课堂形式丰富高效。2017年3月，市直中学和洛阳鹏凯公司签约，双方心理咨询师团队携手共同负责学校的心理健康教育工作，丰富了教育资源，提升了工作效能。将每月的10日和28日定为学校的心理咨询开放日，通过“校信通”和微信平台发布消息，欢迎校内外学生和家长前来进行咨询。借助校园心理专栏、办心理健康手抄报、黑板报、班会课、国旗下讲话、校园广播站、校报等形式，利用“世界精神卫生日”，普及心理健康知识，对学生进行健康教育。开设心理健康课程，播放心理健康教育片、励志片，传授心理健康知识与方法。利用固定的心理健康活动课时间，有针对性地开展心理健康教育活动，如七年级学生以“尽快适应初中生活”为主题，八年级学生以“青春期教育”为主题，九年级学生以“缓解升学压力”为主题。成立“阳光心理健康社团”和“暖心社”，定期开展志愿者进社区、清明节祭扫烈士墓、新年茶话会畅想未来等丰富多彩的活动，对学生进行励志教育、自信心培养、感恩教育、理想教育等心理健康教育活动。

    面向大众群体受益，疗愈个体再赴阳光。用专业知识服务学生心理，助学生走出困扰快乐学习。由于学校对心理健康知识宣传比较到位，很多学生遇到困惑都能积极主动到心理咨询室寻求帮助。这些年间，心理教师辅导过的学生大概有上千人次，通过辅导，他们消除了人际关系交往障碍，掌握了情绪管理的方法，改变了行为习惯，提高了学习动力，让学生变得积极阳光向上。在遇到比较严重的心理问题的时候，如严重厌学、中度抑郁等问题，心理教师总是耐心地用专业知识与技能提供帮助，经过一段时间心理辅导之后，这些学生大都能走出阴霾，恢复健康，回到学校开始正常的学习生活。

    培训提升学无止境，家校联手共赴成长。家长是学生最好的心理医生，学校心理健康教育要取得实效，必须争取家长的支持，共同做好学生的心理健康教育工作。为此，学校定期组织家长进行心理健康培训，如“做智慧父母，育优秀孩子”“相信相信的力量”“如何说孩子才肯听”“懂得厌学背后的意义”“是什么让孩子抑郁了”等，给家长传输家庭教育知识，转变家长观念，创造和谐的家庭氛围，建立良好的亲子关系，促使学生健康成长。

    心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，也是一项意义深远的工作。偃师市市直中学心理健康团队会一如既往秉承“仰望星空，脚踏实地”的校训精神，用专业知识与技能点亮每名学生的生活，让阳光铺满每名学生的心田，让每朵花都能够在市直中学这温馨舒适的环境中精彩绽放，为市直中学的辉煌增添绚丽的色彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦输送更多合格、优秀、阳光的人才。

    创新特色，与时俱进；引领潮流，刻不容缓；优化现在，打造未来。展望“十四五”，偃师教育将牢牢把握社会主义办学方向，在优化已有特色的基础上，继续追求高品质定位，探索打造全新项目，扩大引领示范作用，努力办好人民满意的教育，推动偃师教育全方位、高质量、跨越式发展。

    （张琼 周晓芬）