为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，自2011年起，教育部、财政部实施“幼儿教师国家级培训计划”（简称“幼师国培”）。幼师国培对幼师的专业发展具有重要意义。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，建立幼儿园教师全员培训制度，切实提升幼儿园教师科学保教能力。不断提高幼师国培实效是国家实施这项计划的内在要求，更有助于推进该计划的深入实施。

    增强幼师国培实效，需要解决好幼师需求与内容供给、方案设计与现实条件、理论学习与实践操作三类矛盾，做到精准供给、精细管理、精心服务，实现培训需求向培训方案、培训方案向培训实施、培训实施向培训成果的有效转化，不断提高幼师国培针对性和实效性。

    解决好幼师需求与内容供给的矛盾，实现培训需求向培训方案的有效转化，做到培训内容的精准供给。幼师国培要把教师培训的共性要求与幼师培训的个性需求、幼师培训的普遍性要求与不同批次幼师的特殊性需求结合起来，满足不同批次幼师国培的实际需要。构建完善的内容体系，是提高培训效果的关键。一要遵照计划要求。新时代提出新要求，新发展阶段面临新机遇新挑战。教育部每年出台幼师国培组织实施工作的通知，明确并强调幼师国培重点内容，培训组织实施单位要遵照通知要求，结合自身实际，整合优化资源，抓好贯彻落实。二要注重需求分析。按照“按需定制、有的放矢”原则，做到需要什么就培训什么，缺什么就补什么。在培训之前，培训组织实施单位要做足功课，通过问卷调研、电话询问、访谈交流等方式，了解参训学员基本情况，掌握学员需要什么方面的培训内容，针对不同需求量身定制培训课程，私人定制培训计划，破除“一张处方治百病”的培训方式，切实满足学员个性化、多样化、差别化的培训需要，真正让培训“争着报、有收获、用得上”，破除为培训而培训的现象。三要突出职业道德。幼儿期是个人身心健康的奠基时期，幼师的一言一行在幼儿心目中具有无可替代的权威地位和重要作用。因此，幼师国培首先应将保教规范和职业道德教育作为重要内容，提升幼师道德水平，在幼儿心中播下真善美的种子。

    解决好方案设计与现实条件的矛盾，实现培训方案向培训实施的有效转化，做到培训实施的精细管理。幼师国培要将可能的培训方案变成现实，需要提供、创造相应的条件，解决好方案设计与现实条件的矛盾，赢得学员的理解、支持和认可。幼师国培首先要做到慎重遴选。根据授课内容，认真遴选授课专家和实践基地，并对授课专家进行有针对性的上岗培训指导。根据培训需求，遴选实践基地，盘点培训组织实施单位优质资源，进行整合优化，形成自身特色。其次，要注重方法创新。培训方法创新对提高幼师国培效果十分重要。培训要依据幼师特点，充分运用互联网技术，注重多样化、个性化教学，构建立体式、全渠道培训方式，开展混合式、浸润式培训等。再其次，要开展过程评价。评价是培训的重要一环。幼师国培要实施多主体评价、多方式评价，通过网上网下，采取问卷、访谈等方式对培训工作和效果进行评价，及时收集、整理各种信息和各种问题，并进行及时整改。

    解决好理论学习与实践操作的矛盾，实现培训实施向培训成果的有效转化，做到培训过程的精心服务。培训内容需要学员在实践中去应用、验证，并转化为自身素质和能力。为此，培训后的跟踪咨询服务就显得尤为重要，应该做好以下三点：一是搭建交流平台，建立培训档案和学员通讯录，方便及时掌握学员后续状况。积极创建和开发网络交互平台，加强培训组织实施者与学员以及学员与学员之间的交流沟通和跟踪服务。搭建线下平台，召开学员代表座谈会，组织学员与已结业学员交流，拓宽学员相互联系、相互扶持的渠道。二是提供咨询服务，不同学员条件不尽相同，培训实施者可以针对学员在工作中遇到的问题，使教育教学服务更加契合学员需求。同时，培训实施单位要发挥牵线搭桥作用，为学员推荐专家、教学能手，帮助他们解决实际难题。三是强化总结反馈，做好培训质量监测与评估，实现培训组织工作的闭环，防止培训流于形式。培训组织实施者要注重加强对学员的跟踪调查，考察学员在工作中对培训知识和技能的掌握运用情况，关注学员原有问题是否得到解决、返岗保教行为是否优化。此外，培训组织实施者要广泛听取学员及社会各界意见建议，不断改进和提升培训工作，提高培训实效。

    （作者单位系重庆市南岸区南坪实验幼儿园）