在常州机电职业技术学院模具技术学院学生的心中有一处“智慧屋”，遇到专业难题或是深陷就业迷茫，学生都会求助于“知行班主任工作室”的智囊团。这个工作室核心团队由校内教师和校外顾问组成，专业涵盖思政、哲学、心理学等领域，他们不仅是学生的主心骨，还是教师的好榜样。2021年1月，常州机电职业技术学院以成立班主任工作室为抓手，为班主任们搭建发展舞台的同时，创新育人模式，打破教室、教时等课堂空间和时间上的限制，令学生得以沉浸在更广域的学习中，促进师生共同进步。

    三步走，搭建教师发展平台

    “过去是以教学大纲为主，课堂内容都严格按照教材内容来。时间到了进教室，讲完进度就下课。成立工作室以后，学院鼓励我们拓宽课堂形式，现在我脑子里很多想法和点子打算一个个实现。”来自工作室的王伟是学院公共艺术课带头人，班主任工作室的成立给了他更大的施展空间。近日，他与学院650多名学生共同完成了一堂特别的鉴赏课——学生以小组为单位寻找百年来的红色作品，并进行不限形式的汇报展示。最终，2018级所有本科生共交出了70多份作业，演讲、演唱、视频、PPT一应俱全。其中以歌曲《东方红》在不同时代出现在大众视野的回顾与解析为内容的汇报广受好评。这是王伟一步小小的尝试，未来他还将带领学生进行“书绘党史”“行走的党史课堂”等创新教学活动。  

    不仅王伟，工作室其余中青年教师也正在升级教学适应多维育人的新视野，他们用自身教育水准的提升为动因丰富创新育人形式与内容。根据工作室制定的“123班主任成长计划”，这些学校教育的中坚力量将经历一年耕耘、两年培优、三年创效的发展，挖掘自身特长、补齐专业短板，成为辐射影响其他教职工的领路人。这些年轻有为的教育先锋正身体力行实践育人大业，在他们的身后将是一批又一批努力看齐的教育同仁。

    树典范，培养学生工作专家

    伴随班主任工作室工作的日渐展开，短短两个月时间，工作室在1个校内实体点的基础上又增加了3个企业实践育人基地，开拓了5个常州市立德树人教育基地、10个实践教育基地。常州机电职业技术学院已走出了德育与美育相融、线上与线下相辅、课内与课外相织的特色教学道路。于学生而言，学院成为既教授知识技能又提供多维助力、指明未来就业方向的全能平台。

    2018级机械设计制造及其自动化专业的管乐是国家奖学金获得者，也是江苏省优秀学生干部、学院团委副书记，他在计划考研的道路上被志愿的选择难住了。班主任工作室教师李兵了解情况后，多次与其沟通，在更多了解管乐的情况之后给出了优先选择城市的专业建议。“4月我跟班主任工作室的李老师一起策划组织了‘学党史，跟党走’主题班会，近距离了解了工作室，也收获了老师们的解惑与帮助。我有几个想早点儿踏入社会实现独立的同学也在工作室申报到了去企业顶岗实习的机会，总之工作室的教师都全力相助。” 

    事实上，班主任工作室自成立以来，已在深化校企合作方面做了不少工作。目前，工作室以长三角为中心地域，在常州、南通、南京、昆山、无锡等各大城市，牵手民营、外资、国有企业设立实习基地。一是根据校内学生专业和个人情况精准提供学生顶岗、实习、工作机会；二是不定期组织校外企业家、全国劳模、优秀毕业生、在读博士硕士生等到校开展分享活动；三是提供一切资源，为大学生校内创业、就业提供起步机会，成就学生工作专家。

    与此同时，来自学生与家长源源不断的肯定，鼓励着学院坚定建设工作室的决心。

    凝心力，创新育人成长模式

    建成“落实立德树人根本任务的前沿阵地”“班主任专业成长的发展平台”“学生工作专家的孵化基地”，建成“三全育人”的顾问团队，这些是班主任工作室建设的初心。作为项目领衔人，模具技术学院思政副教授李兵为工作室树立了“培训的基地、研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”的定位。

    “以‘价值引领+品格塑造+素质提升’为育人目标，以‘思想引领+专业导航+创新创业’为育人要素，把握思政工作这根生命线，这就是我心中的‘三全育人’格局。我们年轻教师形成合力一定可以树立典型示范，打造出全国有影响、育人成效显著、科研成果突出的名班主任工作室。”李兵说。

    “江苏省高校辅导员年度人物”提名奖、省级优秀辅导员、常州市职业教育优秀班主任等称号，主持省级课题6项，发表核心论文6篇，在省级期刊刊发论文30余篇……在李兵看来，自己的这些既往荣誉只是当下管理好班主任工作室项目的垫脚石。

    现在，班主任工作室成效已经初显。每月，班主任们不定期聚在一起开展教育沙龙、主题研讨等活动，围绕“就业质量提升”“创新创业”“班级管理质量提升”等发表自己的真知灼见。每一次的工作成果都被分享到班主任工作室QQ群，教师们还创建了“知行班主任工作室网页”对外展示工作成果，寻求督促的同时传播影响力，吸引更多的教师加入。

    （李兵）