在盛福实验小学国学堂内，楹联课程为每名学生打好中华优秀传统文化的底色。 济南市盛福实验小学红领巾种植园是学生进行美耕课程的实践阵地，以劳树德、塑雅成美，让每个生命绽放美好。

    高红燕，济南市盛福实验小学校长，兼任山东省济南燕山学校小学部负责人，高级教师，国家三级心理咨询师，先后荣获山东省优秀少先队工作者、山东省中小学骨干教师、山东省心理健康教育先进个人，被授予济南市“五一”劳动奖章、济南市优秀教育工作者、济南市优秀教育管理者人选、济南市优秀德育工作者、济南市“三八”红旗手、济南市巾帼文明标兵等称号。

    高红燕提出并开创的“雅美教育”办学理念和“一主双翼多元课程”育人体系的理论与实践在省内外产生很大反响，主持多项国家、省市科研课题在研或已结题，荣获山东省基础教育教学成果二等奖、山东省科技创新成果一等奖，研发的校本课程“楹联诗词”被济南市教科院评为优秀奖，主编的《传统文化与雅美教育同行》一书已由山东人民出版社出版并公开发行。多次获得市级优质课和优质案例奖。撰写的论文荣获国家、省级多项奖项，多篇论文在国家、省级期刊上发表。

    济南市盛福实验小学高红燕校长从中华优秀传统文化中提炼、独创了学校“雅美教育”的理念，在实践中致力于“办有温度的学校，做有灵魂的教育”，以此不断提升和丰富学校的文化教育内涵，构建了属于盛福实验小学的高质量、系统化的育人体系。

    优化办学环境

    创建幸福家园

    【高红燕】2013年10月，我走马上任，作为盛福实验小学的校长。盛福实验小学是2008年为大明湖拆迁的居民而建成的学校，学校环境、教育设施和师资生源都相对薄弱。原来住在城中心的家长对搬迁本身就很不满意，更不愿意让孩子从条件优越的学校到盛福实验小学上学，所以，那一年只有13个班、360名学生和33位教师。

    【陶继新】到这样的学校就任校长，困难之大可想而知。要想让它绝地逢生，以至崛起而创造奇迹，对于一般校长来说，无异于“蜀道难，难于上青天”。可对于您这样一位有思想、有智慧、有拼搏精神的校长来说，既是一个挑战，也是一个机遇。此后盛福实验小学的高质量快速度发展，无可辩驳地证明了这一点。

    【高红燕】是啊，我真的没想到城市中还有如此薄弱的学校。教学楼内显见安全隐患，学校围墙甚至岌岌可危。我暗下决心，要带领教师们用双手努力改变，不久的将来一定让大家刮目相看。我首先提出了“学校是我家、发展靠大家”的理念，从校容校貌、行为习惯养成到办学理念、学校精神，全面推进整体提升改造。率领教师们凝心聚力一起想办法、找寻学校发展的方向和目标。生源质量参差不齐，教师团队凝聚力不强，那我就从改变办学环境、改善教师办公条件、加强学生习惯养成等方面入手，同时以学习中华优秀传统文化为起点，深度挖掘中华优秀传统文化的精髓，通过让中华优秀传统文化“进学校、进课程、进心灵”的三进实施策略，用“暖心+爱心”的教育温度，多措并举，提升教师与学生的品质和素养。

    【陶继新】“学校是我家、发展靠大家”的理念很有温度，也内涵着对大家的殷切期望。既然是自己的家，当然就希望这个家兴旺发达，同时，也就有了责任与义务。这就不能靠一人之力，而要靠群策群力。《周易》有言：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”“同心”方能同力，同心同力才能取得更大的成绩。您所采取的一系列措施，都是在凝聚人心。由此观之，从您初任这所学校校长之日起，就抓住了让这所学校腾飞的关键。您的理念与做法，为这所薄弱的学校点燃了走向优质学校的希望。

    【高红燕】当时我带教师们深入思考，如何办成老百姓家门口的好学校？那就是先有为，再有威。2015年暑假，我带着领导班子吃住在学校，坚守工地，仅仅用了56天就完成了对教学楼的整体提升改造工程。9月1日，一所典雅大气、欧式风格的崭新学校屹立在人们面前，所有家长和学生都情不自禁地惊叹太漂亮了。刚开学不久，正逢全市抽查家长对学校的满意度，我校正好被抽中，我很担心家长满意率不会高。当时随机抽取了165位家长的电话采访，满意率为99.6%，这个结果真的让我非常兴奋，并感到欣慰。如今的盛福实验小学拥有30个教学班、1353名学生。校园动静分离、设计合理，四季如春，一砖一瓦会说话，一草一木皆传情。

    【陶继新】衡量一所学校优劣的重要标准，就是家长的认可度。因为他们目睹了学校所发生的翻天覆地的变化，并感动于您与教师们暑假期间的巨大付出。教师们身处崭新与美丽的学校之中的时候，也会油然产生一种欣慰的感受，他们会更爱这所学校，对学校更充满着深深的感情。于是，学校不但有了旧貌换新颜的外在形态之美，教师们的精神面貌也有了新的气象，这恰恰是提升教育教学质量的关键所在。

    雅美育人育心

    激活生命潜能

    【高红燕】做教育要有爱心、更要有情怀，我将“学校用心、学生开心、家长放心，每一位老师都尽心”作为教育的温度和灵魂的支点，立德树人，“五育”并举，以“德”治教，以“师”强校，以“生”共校，着眼于全面规划，整体提升，立足办学理念和文化定位，明晰发展路径，强化学术引领，融合创新发展，在中华优秀传统文化与时代精神的追寻中，“文化育人、以文化育”。2016年，在原有办学理念的基础上，我提出并确立了“雅美教育”的办学理念。雅者，古正也。正而有美德者谓之雅。美，甘也，更是人类矢志不渝的追求。美与善同义。“雅美教育”中的雅是内涵，美是外显。育“雅、正”，立“善、美”，外在“美行”内化“雅德”，以一颗“谦和之心”，追求“臻美”境界。现已形成管理雅致、文化典雅、师生儒雅、品牌高雅，品德修养美、文化艺术美、身心健康美的育人精神文化标识。依托中华优秀传统文化，扣好小学生人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的有理想、有道德、有内涵、有家国情怀的新时代“雅美品质”好少年。

    【陶继新】文化的要义之一就是以文化人，几乎所有优质学校都有其属于自己的高品质的文化系统。您所提出的“雅美教育”则是盛福实验小学精神文化的核心元素，也是让学校较快腾飞的关键原因之一。您所说的外在“美行”内化“雅德”就很有意蕴。内有雅德，自会外化出美行。因为修身才能齐家、治国、平天下。在学校里，校长与教师不断地修身，才能具备“雅德”的品质，并于“随风潜入夜，润物细无声”中润化到学生的心里；只有校长与教师的无时无处不在的美行，才能“于无声处”影响到学生的言谈举止。在这种精神文化环境下学生的开心，才真正拥有灵魂的支点与教育的温度。这样的“雅美教育”，不仅具有了文而“化”之的妙趣，还具备了育人育心之“道”品质。

    【高红燕】我将“雅美共育，自主成长”定位于学校的总体发展目标，构建“一主、双翼、多元”课程体系，充分挖掘中华优秀传统文化中“雅美教育”元素，形成经典中华优秀传统文化课程、科技创新、阳光体育、美耕劳动、思政心理课程五大校园文化特色。一是放大学习内涵，将教育的落脚点放在“人”的全面发展上，为学生终身发展负责。达到整体育人素质的长（延长学校教育）、宽（拓展课程育人）、深（深化文质内涵）。二是整体规划，顶层设计，构建四心一体的育人格局。以“文化育人”为核心，以“课程体系”为中心，以“劳动实践”为重心，以“项目化学习”为轴心，关注学生品行、思维方式、价值观的“三个成长”，形成“雅美教育”整体育人体系。三是培养学生自立、自强、自律、自信、自省的“五自”自主发展的“语言文雅，行为儒雅，品位高雅”的雅美品质。

    【陶继新】把“人”作为关注研究的核心可谓抓住了学校教育的根本，“人”有教师，亦有学生。只有教师发展了才能有效地带动学生的发展；学生的发展，则会让教育结出累累硕果。所以，特别欣赏您所说的培养学生“五自”的雅美品质。因为当今部分学生的自立能力仍有待提高，而这恰恰是一个人之为人的基本能力。自强同样重要，有的学生升入重点大学之后，非但没有自强起来，反而因为某些小的波折一蹶不振。究其原因，与小时候没有更好地培养其自强品质有着内在的联系。自律是一种美德，真正成大事者，几乎都具备这种品质。自信品质的培养不只是让学生充满信心，还要让他们拥有相应的能力，唯其如此，才能称得上真正意义上的自信。自省，自古以来就被认为是君子仁者的高尚美德，“吾日三省吾身”的千古名言一直流传至今。自省似乎与小学离得有些远，其实不然，千里之行，始于足下，任何优秀品质的培养，都应当从小开始，而小学之习，往往可以形成终身受用的品质。

    【高红燕】我将“雅美教育”理念和学校实际相结合，打造“131”教师专业发展工程，构建“个人空间—团队共研—专业打造”专业发展培养体系及“青年教师—骨干教师—名师”的“四有”型教师成长梯次建设，雅美教师成长体系健全完善。四级教研推动教学改革，成立学科研究中心，开发校本课程，发展学生特长，为每名学生提供适合的教育。学校先后培养出36名骨干教师、9名教学能手、名师；数学团队被评为巾帼文明岗，科学参评济南市学科示范校，科学、体育两个学科入选区教学共同体。现有立项或已结题国家、省市课题25项，涉及10个学科，全员课题覆盖率达91.7%。