“学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。”《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》对“三全育人”的要求，为新时代中职学校德育工作的改革创新提供了鲜明的导向，成为学校落实立德树人根本任务的重要突破口。

    全国职业技术教育先进单位、国家中等职业教育改革发展示范学校、“全国五一劳动奖状”获得单位——迁安市职业技术教育中心坚持以立德树人为根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针政策，强化“先学做人、后学做事、学做合一”的育人原则，实施“226”德育提升工程，通过盘活育人存量、凸显育人特色、提高育人实效、呈现育人成果，系统推进“三全育人”品牌的打造。学校围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”梳理德育工作，开创“人人育人、时时育人、事事育人、处处育人”的中职德育新格局，引导学生“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”，突出德育在技术技能人才培养中的基础性、导向性、引领性作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    融合“显隐”，突出时代主题

    “同学们，从我校前身迁安四团堡乙种工业学校因日寇侵华被迫停办与现在学校蓬勃发展的对比中，我们感悟到了什么？”

    “没有国家的强大，就没有我们现在的幸福。”李玉同学说。

    “我们要热爱我们的国家，热爱我们的学校。”张航同学答道。

    …………

    这是思政课教师在校史馆上课的情景。这节课把校史、民族史紧密结合，把爱校情、爱国情紧密相连，并深入引导学生如何爱国爱校。

    这节课是学校融合“显隐”的一个缩影。

    学校充分发挥思政课程、课程思政两个显性德育作为中职学生思想道德教育主渠道的作用，构筑“大思政”教育生态圈。学校开齐开足德育课程，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观教育，编制《好习惯成就出彩人生——学生德育读本》等3本校内教材；深入挖掘课程所蕴含的思政元素、思政教育功能，在教学各环节融入和渗透思想政治教育，将劳模精神、劳动精神、工匠精神等专题教育纳入人才培养方案；开展劳动模范汇报会、企业师傅进课堂等活动，增强学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

    学校更加重视发挥隐性德育作用，融合“显隐”，突出德育在技术技能人才培养中的基础性、导向性、引领性作用。学校精心规划和设计校园，凸显职教元素，让校园里草木石树充分发挥育人功能，使校园成为隐性德育大课堂；学校实施“最美教师”评比，让情怀高尚、素养良好的教师成为学生榜样；学校制定《校园文化建设实施方案》，实施“一三五七九”校园文化建设工程，编制《心之呼唤 校之灵魂》校园文化宣传册，精心打造校园文化墙；开展丰富多彩的文体活动，营造天朗气清的网络空间……提升隐性德育软实力，收到“不言之教胜于教”的效果。

    整合场力，凝聚育人合力

    石梯子沟村德育实践基地的“职中励志园”里，学生劳动之余聚在一起，倾听已故石梯子沟村党支部书记、河北省劳动模范史明星等人的事迹，体会他“百姓不富，我心不安”的高度责任感，体会他鞠躬尽瘁死而后已的奉献精神。该基地成为学校整合场力、凝聚育人合力的精品。

    学校多措并举，实现人员、环境、时空三大场力有机整合，形成一个完整的、同向的德育动力体系，凝聚育人的磅礴合力。

    贯通德育人员场力。学校实行校内家长制，设立家长委员会、家长学校、校园开放日、家校网络沟通平台；设立技能大师工作室，开展企业专家进课堂、企业文化进课堂、学生实习进企业等活动；开展法治宣传进校园、学生进社区等活动……多种措施齐发力，构建良好的政校企家共育机制，实现施教主体全员参与，形成强大的育人合力。

    优化德育环境场力。学校创设优质资源环境丰富学生的认知和体验，以“白杨”文化为主题建设“一轴、四带、十园”景观结构的省级园林式校园，建设“学岗对接，理实一体”的实训中心，以技术技能训练为抓手培养学生职业素养；学生宿舍实施“6S”管理，整洁舒适、幸福温馨，彰显“家”文化；学校组建专业、素养、文化、公益服务四大类66个学生社团，让学生动起来、活起来，发展特长，张扬个性；拓展校外石梯子沟德育实践基地和瑞阔等企业职业能力提升基地，形成德育环境齐发力、互补充的良性格局。

    统筹德育时空场力。学校与初中教育衔接，根据不同阶段和学生成长特点，制定人才培养方案，实现德育教育提前“一公里”；实行毕业生“召回制”，育人服务向后延伸至终身，形成服务学生发展的一体贯通。同时，学校开发网络课堂，丰富线下活动，成立迁安市职业教育集团，作为副理事长单位融入13个职教集团，促进各方教育主体深度参与、汇集力量，实现育人空间维度的全覆盖。

    结合“守创”，提升德育实效 

    “大家要手拉手、肩靠肩，个头高的要把身子低下来……”

    经过瑞阔公司王经理指导，学生完成“1—100”报数任务用时缩减到18秒。这个上岗前的集体训练培养了学生专业训练意识、团队意识和执行力。

    这是学校结合守正与创新、实施“五化”德育的杰作。

    学校依据新时代德育要求，将爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质等抽象概念具体为“生命与安全、运动与激情、劳动与创造、爱国与尚美、感恩与奉献、守德与乐群、质量与诚信、阳光与起航”八大主题，实现德育目标“具体化”。

    学校将理想信念教育、法治知识教育、道德品行教育等内容融入生活，实施以“信念立德、专业强德、师爱润德、制度正德、读书养德、环境化德、自治炼德、实践修德、激励促德、榜样引德”的“十大育人立交桥”为抓手的育人措施，开展“微尘志愿服务、环保志愿服务、踏寻劳模足迹、感恩母爱、清明祭扫铸爱国魂”等主题活动，将德育还原于生活，让学生走进生活、体验生活、感悟生活，进而热爱生活、学会生活，在生活化的教育中丰富情感、树立信念、磨炼意志，塑造良好的精神风貌和优良的道德品质，实现德育内容“生活化”。

    学校创设优质育人情境，用校园精神文化引领人，用物质文化熏陶人，用制度文化激励人，用行为文化培养人，用企业文化成就人，使学生入境体验、入情感悟、入心成长，实现德育方法“情境化”。

    学校落实赏识教育“三步走”，第一步“班级闪光台”人人可出彩，第二步“校园之星”个个都耀眼，第三步“校园十佳”事事皆感人，加之入学教育、专业和学习生涯教育、毕业教育，呈现由浅入深、由低到高的递进式发展，促进学生知情意行的和谐统一，实现德育过程“渐进化”。

    学校与相关企业合作成立“三全育人产教融合基地”，实行校企“双班主任制”，发挥微信公众号、校园广播站、学习强国、青年大学习等网络平台的积极引导作用，建立学校、企业、家庭全员参与评价的学生“智慧德育成长平台”，实现德育主体及评价“多元化”。

    “五化”德育，融入“真心感动人、细心感化人、爱心温暖人、耐心转变人、恒心培养人”的“五心育人”、“欢乐声、歌唱声、鼓掌声、口号声、读书声”的“五声教育”、“自我管理、自我教育、自我评价、自我服务、自我提升”的“五自管理”的“三五”育人，有机统一，增强德育成效，帮助中职生“扣好人生第一粒扣子”，形成鲜明的迁安职教特色。

    “迁安样本”催开德育繁花

    学校遵循职业教育规律和学生身心发展规律，汇集各方力量，发挥整体协同作用，建立了“政、行、企、校、家”各方教育主体全员参与、各大场力多方发力、各项载体积极作用的德育网络，将“三全育人”落到实处，切实提高了德育工作成效，学校德育经验被业界同行誉为县域职教创新发展的“迁安样本”。

    学校“三全育人”改革实践取得了明显效果，形成了完备的育人体系，极大促进了学生职业能力和道德素养的提升，为地域经济发展提供了优秀的人力资源。多名学生被评为“河北省见义勇为英雄”、迁安市“美德少年”、迁安市道德模范等，百余人次在全国文明风采大赛中获奖。“微尘”共青团服务站获迁安市道德模范提名奖，“迁职蓝”志愿者连续3届获得迁安国际万人徒步大会“最佳服务团队”称号，“马兰花”创业志愿服务被评为第六届河北省教育系统优秀志愿服务品牌。

    学校德育成果得到省内外职教专家高度评价，并在同类学校进行交流推广。学校连续多届获全国“文明风采”大赛“最高组织奖”，多次在省“文明风采”活动培训会上进行经验汇报，被评为全国国防教育特色学校、省教育系统先进集体、省德育工作先进集体、省文明礼仪教育先进校、唐山市平安校园等。学校还承担起对口支援新疆且末职业教育的重任，很好地发挥了辐射带动作用。