东莞市石龙第二中学（以下简称“石龙二中”）是广东省依法治校示范学校、东莞市园林式单位和一级学校，教育教学质量处于全市前列。学校在东莞市“慧教育”特色发展道路上，坚持“境界教育”，推动“文化兴校”，形成向上向善向新的“价值生态”，培养学有佳境的社会主义建设者和接班人，引领学生、教师、家长、学校、社区共建共享良好教育生态。

    全面构建境界教育体系

    教育的目的是提升人格境界。石龙二中贯彻科教兴国战略，注重学生文化、教师文化、课程文化、健康文化、环境文化、精神文化、制度文化等教育艺术品牌打造，强调学习要有“敬”“进”“竞”精神，推进志向、德行、学识全面提升，从志向、德行、智慧、审美、身心5个方面的境界提升，引导学生从自我的小境界，提升到集体的大境界，再到社会、国家的高境界，循序渐进，止于至善。这和修身齐家治国平天下的儒家文化有融通之处。

    石龙二中以“实施大境界教育，培育高境界新人”为目标，打造志向境界，培养善于进步的习惯，树立高远志向；打造德行境界，培养敬畏品质，涵养高尚品德；打造智慧境界，培养学习习惯，增进思维能力；打造审美境界，培养审美意识，培育艺术修养；打造身心境界，培养竞争意识，以强健的身心达成品学兼优。多年来，学校以此为抓手，致力于打造具有境界教育特色及区域影响力的品牌学校，形成志坚行毅、德美学高的学校精神，教育教学质量市内首屈一指，成为石龙百姓家门口的好学校、社会有口皆碑的品牌学校，发挥了示范辐射作用，擦亮了石龙教育品牌。

    全面提升基础教育能力

    科学的质量观是品牌建设命脉，教学质量是生命线。石龙二中注重以高质量高水准为品牌化生命力，连续11年获得东莞市初中教育综合考核优秀单位、教育质量一等奖，打造出品牌课堂（翻转课堂）和品牌学科5个、品牌学生30名、品牌教师7人、品牌活动8个。

    卓越的人才观是品牌建设根基。石龙二中拥有一支师德高尚、业务精良、团结协作、相对稳定的教师队伍，正高级职称教师1人、高级教师22人，省级骨干教师培养对象3人、省“书香校长”1人，市级学科带头人6人、教学能手23人，市级名校长工作室主持人1人，还有各级名主持人18人。近3年教师参加各级优课、学科评比获奖186项，其中国家级别21项、省级28项、市级137项；科研课题中国家级别4项、省级6项、市级19项，教师发表高水平论文13篇。

    大写的学生观是品牌建设的动力。石龙二中坚持以生为本，把学生放在核心位置，推动学生成长成才。学校连续举办28届科技文化艺术节，每年举行读书节、科普周、志愿服务等多项主题教育活动，举办校运会、歌咏比赛、演讲征文赛等传统赛事，开展二中好声音、孝德启明星、校园十佳等精品活动，精心组织仪式、节庆活动，编写《小荷集》《高效课堂同步精品学案》《巧剪妙刻纸上生花》等10本校本教材。2017年至2020年，学生在国家、省、市级学科、科技、艺术、体育等竞赛中获奖806项，其中国家级别奖项112项，科技模型竞赛成名片，信息学奥赛、青少年计算机操作比赛成绩斐然。

    现代的制度观是品牌建设的保障。石龙二中是广东省依法治校示范校，坚持依法治校、规范办学，积极推进教育评价改革，三级管理制度、“四段式”集体备课制度、学生评教制度、班主任职级制、教师学科教学竞赛奖励制度、家长陪修制度、主题班会集体备课制度等各项规章制度健全、可操作性强。

    多措并举推进教育实践

    推进“定制式”资源建设。石龙二中以“定制”方式调配学校资源并聚焦境界教育。完善品牌化硬件设施，特色场室助力特色教育。环境教育室、校园法苑、校友楷模长廊、书画展览室、安全教育室别具一格。“尚进楼”“尚和楼”“尚劲馆”激励青少年学子潜心修学。特色景观叙说品牌故事，感恩孝德长廊展示“孝德启明星”榜样力量。配套品牌化软件设施，打造精品官网，全方位展示学校教育教学成果特色。基于“互联网+”“以学生为主体”的翻转课堂微信公众号吸引校外教师一起翻转课堂。积极打造中英文作文网、教学资源库等校园网络平台，推进智慧校园建设。

    推进“炼成式”队伍建设。注入新发展动力推动改革再出发。干部队伍重能力，周秋平校长入选市中小学名校长工作室主持人，一批中层干部管理立足岗位迅速成长。学科队伍重质量，实施“青蓝结对”工程，发挥学科带头人和骨干教师传帮带作用。推动校内外教研学习，推进同课异构互动交流，实现信息技术与教育教学融合。实施“四段式”集体备课制度，推进品牌科组建设，举行教学技能技巧大赛，提升教学能力。组织学科论文评选，提升教研水平并反哺教学，徐欣儿老师的微课获全国一等奖，郑东霞、刘喜丰、王莉、张文辉等老师获市一等奖。

    推进“助力式”学生培养。开展多样化德育活动，积极实施“三全育人”，助力学生多元发展、健康成长。组织开展境界教育专题月，引领学生成为德行高尚、志向高远、智慧高妙、审美高雅、身心高强的“有境界”的人。组织开展境界教育文化节，引导师生树立终身学习的理念。组织开展境界教育“三尚仪式”活动，培养学生爱党、爱国、爱校、爱学习、爱生活的感情。积极推进“一班一特色”班级文化生态建设，搭建学生社团，坚持“五育”并举，促进学生个性化发展。

    推进“点面式”翻转课程实践。石龙二中着力打造基于“互联网+”和以学生为主体的石龙二中特色“翻转课堂实验班”，并初步形成翻转课堂新模式。采用以点成面的课程组合方式，以翻转课堂为支点，撬动课程改革，以学生为点成立独个课程体系，合力形成高境界学子成长面。

    强化“应用式”科研引领。在品牌培育上，采用宏观微观融合的方式，坚决从品牌发展宏观化、特色课程精品化、翻转课堂细微化、德育活动品牌化、教师成长专业化等5个“可应用”角度开展课题研究并取得丰富成果。

    深化“多样式”品牌培育。石龙二中遵循“共同发展、个性突出、继承传统、创新发展”原则，积极推进品牌理念系统个性化、品牌标识形象化、品牌实施生态化、品牌规划长远化。

    开拓品牌学校培育新路

    石龙二中坚持“境界教育”探索实践，在“三全育人”背景下开拓出了基础教育人才培养新路子，打造了石龙二中品牌。

    激发了学生自主学习潜力。积极实施“三全育人”，推进班级文化建设。初一至初三年级，以“尚敬成德”“尚进成志”“尚竞成优”为主题，形成“敬爱师长、敬畏规则、敬畏大自然、明德至善”“日新又新、奋发向上、精进不休、博学笃志”“奔竞不息、敢为人先、追求卓越、品学兼优”的班级文化。制定班级文化，树立阶段性目标，引导学生努力奋斗。创建班徽、班诗、班风、班歌、班训、班规等富有寓意的班级名片，设计读书角、艺术角、生活角、宣传角、黑板报等特色鲜明的文化符号，开发课前一分钟演讲、每天一诗、每周一歌、每周班星、每月一书等独具文化特色的班级课程，开展高标准高境界学子评选活动。全程全方位激发自主自觉学习的动力，创造集体热爱学习的学风。

    推动了特色课程建设。石龙二中积极推进翻转课堂实践及问题研究。优化常规备课方案，建立翻转课堂集体备课制度，通过“个人备课—集体修改—实施教学—座谈研讨—形成定稿”基本程序，重构教学内容，强化准确性和针对性；重视学生小组合作学习模式，发挥翻转课堂的高效学习优势，平衡传统课堂与翻转课堂作业布置形式，规范电子作业，减轻学生学习负担。推动课程改革，围绕“一课一得”教学原则，语文科提出了课堂教学“四步走”模式，数学科提出了“2+1”模式，英语科提出了“三六九”模式，现已在3个年级8个班成功试点，受到师生欢迎。着力推动校本“学境特色课程”建设，通过志向、德行、智慧、审美、身心等境界课程引领学生进入“立德、立业、立身”佳境，成为一个高境界人才。2017年5月，在以“东莞市慕课教育改革试点推进工作经验交流”为主题的中小学慕课试点工作现场会上，周秋平校长作了题为“慕课教育，推动学校教育教学变革”的经验交流发言。

    实现了学生个性发展。石龙二中紧跟东莞市“慧教育”步伐，继续追求“好学校”科学持续发展。更多“好教师”培养更多“好学生”。在实践中进一步完善境界教育，从五大核心素养去提升人格境界，从七大文化系统中追求教育艺术，以“志坚行毅，德美学高”的校训警醒学生奋斗的青春更美丽，努力成为志向高远、德行高尚、智慧高妙、审美高雅、身心高强的高境界学子。

    石龙二中“境界教育”理念已经清晰成熟，品牌知名度、社会美誉度、家长认可度较高。当前学校按照品牌学校办学思路全力打造“境界教育”品牌，在特色打造、课程建设、校园文化方面取得了一定成效。面向未来，石龙二中将在全面建设社会主义现代化国家新征程中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，坚持实施境界教育，积极培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （周秋平 邱启明 高勇兵）