在江苏省苏州市相城区渭塘实验小学（以下简称“渭小”）看来，积极心理学可以激发学生自身所固有的潜在积极品质，这正对应了我国由来已久的乐学思想，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习内驱力、兴趣与意志力等因素直接影响着学习效果。“微笑”是学校“渭小”的谐音，秉承“呵护儿童立场，共享金色童年”的办学理念，学校把“微笑”作为创意品牌，以“微笑驿站·心家园”市党建特色品牌为引领，开启了打造“微笑校园”之路。

    渭小的校园，是被微笑浸润的校园。有微笑大厅，悬挂的电子屏更好地展示学校微笑校园文化；有以微笑为主题的微笑文化长廊，有为学生开辟的读书空间——微笑读书吧；有微笑游园，完善阳光微笑广场各项体育设施设备，让学生与大自然亲密接触；有三个微笑心语室——个辅室、沙盘室、心理名师工作室，实实在在让学生舒心微笑。

    “1+5”，夯实课程主阵地

    一面是潜移默化的环境教育，一面是扎实推进“微笑校园”建设的课程主阵地。在渭小，以微笑命名的课程被称作“1+5”微笑校本课程资源。其中，“1”就是指1项基础性课程，即国家课程的校本化实施；“5”是指学校对学科内、学科间、学科与实践活动进行整合并形成的5项“微笑”特色课程群。

    每年的5月8日，是渭小的“微笑班主任节”。在这一天，学生会悄悄地、神秘地给班主任一份惊喜，班主任会收到一个昵称雅号、一份记录班主任的事迹小传、一封来自校长的信笺、一场隆重温馨的颁奖仪式……“微笑班主任节”活动的举办，让学校涌现了一大批争当班主任的年轻教师，而这新的活力与每名微笑的学生相遇、相伴、一路同行，每天向前走去。

    事实上，“微笑班主任节”，正是源自5项“微笑”特色课程群之一的微笑德育课程。渭小会定期开展“微笑班主任节”“微笑采摘节”“微笑读书节”等校内德育系列活动，同时积极拓展校外德育课程资源，引导学生走出校门。此外，其他4项“微笑”特色课程群分别为以下这些：

    （1）科学与技术课程群。学校科学与技术课程群包含：数学进阶课程、科技实验课程、信息编程课程。结合各年段学生所学知识，对科学资源开发利用，开展玩转数学、机器人、PClogo等课程，引导学生做科技的创新者。

    （2）人文与阅读课程群。学校注重学生人文素养的提升，开设经典诵读课程、绘本阅读课程、墨韵书法课程，让学生通过品味经典读物、吟唱经典古诗词、书写古韵墨宝，体会“诗与美”“浪漫与热爱”，引导学生做中华优秀传统文化的传承者。

    （3）艺术与审美课程群。渭小是一所艺术特色学校，积极利用学校现有资源，打造音乐课程、舞蹈课程、美术课程以及劳技课程，开设微笑小提琴社、微笑弦乐团、微笑舞蹈社、微笑刻纸社、微笑童画社等一系列微笑艺术社团，引导学生做艺术的鉴赏者。

    （4）运动与健康课程群。学校以阳光体育为主，开发一系列球类课程、体操类课程、花式体育课程，创建竞争、合作、个性和共享的体育氛围，感受体艺带来的快乐，引导学生做运动的竞技者。

    “123456”，打造党建文化品牌

    在渭小，党建也充满了微笑的色彩。学校通过“一体、二翼、三结合、四抓、五立、六走进”来打造党建文化品牌。

    一体：以学校党支部为主体，以“两学一做”和学习党的十九大精神为重点，“一盘棋”部署抓统筹，有效开展党建品牌活动，打造“微笑支部”。

    二翼：以学校团支部、少先队组织两翼和“党建带团建”“团建带队建”为依托，“两阵地”开拓抓成效，积极充实党建团队力量，活跃“微笑团队”。

    三结合：以学校、家庭、社会为载体，以“家校牵手”“校社牵手”为渠道，“三轨制”实施抓重点，促进党员教师敬业奉献，促进学校和谐发展。

    四抓：抓好“微笑驿站，心家园”队伍建设，抓好目标过程管理，抓好学校党建文化工作创新，抓好党建工作实效。

    五立：立学习创新示范岗、勤政管理示范岗、师德奉献示范岗、教学科研示范岗、诚信服务示范岗五种不同种类和内涵的党员示范岗，开展“一个岗位、一份责任、一面红旗”主题教育活动，使示范岗活动成为党员保持先进性的长效机制。

    六走进：以“微笑教育”为根本，在党支部的引领下，开展“服务六走进”活动，走进教师、走进学生、走进家庭、走进社区、走进企业、走进特殊群体，使党建品牌建设形成系列化。

    如今，渭小“微笑驿站·心家园”被评为首批中小学校“一校一品”党建文化品牌项目，还先后获得市中小学心理健康教育特色学校、市艺术教育特色学校、市中小学家庭教育课程项目学校、市中小学生综合素质发展活动基地等荣誉称号。这所学校用实践证明了将积极心理学融于学校教育中，不仅是可行的，而且是成功的。

    （徐宝新 龚雪生 倪文洁）