江苏省常州市武进区宋剑湖小学（原名武进区新街小学）始建于2000年，是撤并了原育红、临津、大巷、宋剑湖4所小学后新建的一所学校，是一所地地道道的农村学校。2007年由完小升格成独立建制小学。多年来，学校确立了“创造促进师生主动发展的教育”的办学理念，构建了以“绿波红菱”为标识的“三自”文化，学校逐步建设成为了特色鲜明、质量上乘、文化深厚的高品质乡村小学，走出了独具特色的办学之路……

    绿波红菱为标识

    校园文化沁芬芳

    学校的一切工作必须坚持育人为本。为此，学校确立了“创造促进师生主动发展的教育”的办学理念。所谓创造促进学生主动成长的教育，就是要让每个学生得到全面的、和谐的、有个性的发展，为他们的终身发展奠定良好的基础；所谓创造促进教师主动发展的管理，就是要促进教师师德修养、专业水平不断提升，在教育教学过程中享受职业尊严与幸福，实现生命的价值。让学校充满生命的灵动与活力，成为师生的精神家园。

    校园文化，永远是一所学校发展的灵魂，更是一所学校发展凝聚力所在，因此，学校从实地出发，构建以“绿波红菱”为标识的“三自”文化。学校汲取遥观宋剑湖地域特色“绿波红菱”自然景色，引鉴为宋剑湖小学的文化标识。“绿波红菱”的教育解读是：社会是绿波，学校就是红菱；学校是绿波，师生就是红菱；教师是绿波，学生就是红菱。所以，这种文化，从学校的角度看，就是培养一方学生，造福一方百姓；从教师的角度看，重点是爱与责任；从学生的角度看，关键是主动成长。由此确定了“自主、自强、自立”的校训。自主，就是立足自我，主动发展；自强，就是坚韧不拔，自强不息；自立，就是立己达人，成就梦想。

    校徽，是一所学校的标志与灵魂。学校的校徽外形整体像草书“宋”。用“剑湖”的拼音首写字母“jh”来设计。围绕学校文化，校徽也充分展现了“绿波”与“红菱”的交相辉映。整体来看，校徽就像是自主自强、奋勇向前的少年。2020年“红菱家园”党建品牌获评常州市第二批“一校一品”党建文化品牌项目。“学习强国”江苏平台《常州经开区：红菱园里红菱红》，宣传了学校“红菱家园”党建品牌。《武进日报》也专题报道了学校的“绿波红菱”文化。

    校园环境，是全校师生时刻感受到的环境，对师生成长起到了浸润作用。学校高度重视校园环境文化建设，全力营造具有学校特质的环境文化。学校在楼名、百米长廊、校园景点、楼道、浮雕、宣传栏等环境布置中做到4个凸显：凸显办学追求、凸显“三自”文化、凸显书画特色、凸显书香校园。教师办公室、教室、走廊、食堂等地方的氛围布置也散发着浓郁的文化气息，丰富学校的文化内涵，让学校成为花香、书香、墨香、菱香的“四香”校园。

    绿波育红谱新曲

    特色课程育学子

    锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。宋剑湖小学87.5%的学生为外来务工人员子女，但是学校希望通过独创的特色课程去引导学生、感悟学生、改变学生，同时，也让学校的学子热爱生活、喜爱阅读、具备艺术修养、乐于探究创新。所以学校要让课程成为学生成长的基石，提高乡村学生的修养与文化素质，为遥观的未来发展做一点实事。

    书画课程是学校的一张特色名片。中国书画是世界艺术瑰宝，至高境界就是高品质的平衡与和谐，蕴含厚德、自强、创新的人文精神，学生能在长期的书画熏陶中慢慢领悟其中哲理。于是，自2000年建校至今，学校充分利用软、硬件资源和校内外师资，采用普及与提高相结合、课内与课外相结合的方式，倡导书画艺术文化，提升学生的书画技艺，提高学生的人文素养，积淀了较丰富的内涵和底蕴，开展翰墨飘香的书画课程，走出了一条传统与创新相结合的书画特色教育轨迹，培养了一批批品学兼优的书画苗子，发展了学生的个性特长。

    学校聘请全国著名书画家王玉伦、章哲诚、王日曦、刘荫祥等成为学校书画导师团成员。组织编写“墨缘”和“墨韵”校本课程，成为学校自己的品牌课程。配备书画专用教室8个。学生挥洒笔墨，勤学苦练，由此走向区、市、省、全国各级竞技舞台，学生2000多人次在大赛中获奖和发表，特别是在历届常州市中小学生现场书法大赛中成绩优秀。有100多名学生成为常州市书协青少年分会会员，学校编印了学生优秀书画作品集《绿波红菱》，还举办了常州市首个小学生书画展。《书法报》《常州市书法报》《人民教育》都对学校书画特色进行了报道。2020年，学校持续推进市“墨香校园”创建工作。《常州经开区：20年深耕乡村书画教育 书画课成了当地“明星课”》刊载在“学习强国”上，把学校的书画特色课程推广出去，扩大了学校的影响力，提高了学校的知名度。

    “读书是福”是国学大师季羡林的墨宝。2016年起，学校推出开卷有益的“宋读者”课程，“宋读者”课程的根本意义在于为学生提供良好的人文底蕴。课程从“历史、文学、书画”3个维度整体构建，使学生在宋小学习的6年时间里，阅读百万文字书籍，鉴赏百幅名家书画，丰富一生人文底蕴。实施精品课程“跟着古诗游中国”。2021学年学校推出了“宋读者·悦听视界”，这一视听平台主要分为“家有儿女”和“家有诗书”两大主题，通过群内阅读音频共享，学生可以自己品读，也可以全家共读，这一视听平台推动家庭阅读，辐射社区阅读，让阅读成为每个家庭的一种生活方式，成为遥观镇每个人的日常所需。2017年“跟着古诗游中国”项目被评为武进区前瞻性教学改革实验项目，在区学校课程建设推进会上作交流。2018年度“宋读者”校本课程被评为武进区前瞻性教学改革实验项目，并在常州市主动发展项目中获得二等奖。2020年，“指向核心素养的课外阅读系统构建”获评常州市教育教学成果奖培育项目。

    思考是人类的一大乐趣。将思考与实践结合起来，才能充分开发学生的智力，丰富学生的课余生活，拓宽学生的眼界。学校在校内推出探究创新的“建筑模”课程。“建筑模”课程是理论和实际高度结合的科技项目，不仅可以丰富科学知识，而且是一项益智运动，学生在掌握丰富知识的同时，可以体验动手带来的乐趣。2010年起，学校初次组建“建筑模”小队，从绘制蓝图到制作模型，“建筑模”团队一路摸索，一路探究。这一课程充满实践性和创造性，教师悉心指导原理，学生积极战胜困难，把自己富有个性化的“建筑模”一个个展现出来，这一过程极大地培养了学生动脑创新、动手操作的能力以及克服困难、探究进取的精神。经过前期认真训练、积极准备，学生在赛场上奋力拼搏，享受到了前所未有的成功感和满足感。学校“建筑模”队连续9年在江苏省建筑模型比赛中夺得男子和女子团体一等奖。学生个人获得江苏省一等奖62个、二等奖63个、三等奖23个。

    绿波泛光点睛笔

    教师优培展风采

    教师发展是学校发展的“根”和“本”。作为一所农村小学，要发展好学生和学校，首先要发展好教师，留住好教师。2015年，学校启动了“绿波强师”工程，包括培养“领跑者”和发展全体教师，乡村小学逐渐走出一批又一批各具风采的教师。

    学校坚持“铸师魂”和“强师能”双轮驱动。一是师德建设，走好“三步”。“学”，学习师德规范制度、学习先进人物事迹、学习企业文化管理，进一步让教师明确教学要求和担当；“行”，以168爱生行动、师德建设月等活动为契机，引领教师以自己高尚的人格、真实的行动影响学生、引导学生；“评”，通过师德考核、教师“三自之星”评选对教师师德进行评价，表彰优秀教师，彰显“绿波”精神。二是师能提升，夯实“三步”。专业成长，走向“四名”：阅读名著、邀请名家、观摩名课、跟岗名师。校本研修，走出“三实”：“定时”——集体教研活动时间定、地点定、内容定、形式定；“扎实”——教研活动从3个维度扎实展开——教材研读、课堂研讨、作业研习；“研实”——做到人人参与课题、人人都是研究者、个个都要提师能。制度激励，走实“四评”：优秀教研组、教师科研奖、五级梯队奖和教师红菱奖评比等。

    教师们纷纷走上了专业发展的快车道，实现了一次次突破：5年来，丁雄鹰副校长被评为市特级教师后备人才；章志英教师获常州市教师华英奖。有7位教师先后获评省市优秀教育者和优秀班主任；18位教师获得市区级基本功或评优课一、二等奖。学校现有市区五级梯队成员21人，占全体教师总数的45%。2020年，“常州道德讲堂”和“学习强国”宣传了章志英老师援陕支教的感人事迹。学校先后走出了两位正职校长和一位执行校长。教师在学校中的锻炼与提升，使自身获得归属感和成就感，在教师综合素质提升的带动下，也促进了学生和学校的成长。

    近年来，武进区宋剑湖小学作为老百姓心中信得过的学校，收获累累硕果。2003年学校获“常州市基础教育课程改革先进学校”称号；2007年学校被评为“常州市书法特色学校”；2008年学校被评为常州市“绿色学校”。学校领导班子获区“团结、廉洁、开拓”好班子称号。2009年学校通过了常州市优质学校的验收，被评为“中国青少年素质发展示范基地”。2010年学校获常州市实验室建设先进单位。2011年学校被评为武进区第二轮学校主动发展示范学校，通过省平安学校的验收。2012年学校被评为武进区教科研工作先进集体。2013年学校被评为首批常州市教育系统行风建设群众满意示范学校。2014年学校获区“教育系统开展争当三好教师师德大讨论活动先进学校”荣誉称号。2016年学校获评武进区师德建设先进学校，并被评为武进区教科研工作先进集体。2017至2018年学校研究性学习获得武进区特等奖。连续两年获武进区前瞻性教学改革项目，学校三年主动发展项目获常州市二等奖。2019年在区首届学生整班写字比赛中获一等奖，并再次被评为武进区师德建设先进学校。学校文化建设、书画特色和教育质量都受到社会群众的点赞，2009至2019年学校连续11年在区素质教育质量评估中获奖。