山东省济南市莱芜第一中学，始建于1952年，是山东省重点中学、省级规范化学校和“省级文明单位”。办学以来，秉持“德育引领、机制保障、质量为本”办学理念，已为社会培养了近4万名合格毕业生。

    近年来，山东省济南市莱芜第一中学（以下简称“莱芜一中”）以立德树人为根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，扎实推进德育工作改革创新。构建起“一体四维”德育体系，即德育共同体、“党建+”育人维度、活动育人维度、主题教育维度和社团育人维度。不断优化德育实践活动项目，将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，让实践活动成为培养学生核心素养的着力点。

    构建德育共同体

    夯实根基

    莱芜一中发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，形成全岗位、全课程、全时段、全方位育人格局。

    全岗位育人。学校所有工作人员参与德育工作，全员签订岗位责任书，突出育人职责，学期伊始开展岗位培训，期中跟踪、期末考核，做到职责清楚、实施教育到位。遴选培养造就一批有高尚品格、有教育情怀、有教育思想、有实践智慧的教育家型班主任，通过多形式、多层次培训，提升领军人选的教育理念和素质能力，传承带领其他班主任提升。统一协调、组织任课教师担任育人导师，与不同层次的学生结成对子，对学生采取“四导”策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。

    全课程育人。学校打造精品校本课程工程，扎实推进“明德类”“阅读类”“学科类”“活动类”“环境类”“安全类”校本课程建设，为培养核心素养提供丰富资源。认真落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，全面加强德育课程、学科德育、文化德育和实践德育建设，逐步构建起学科横向融通、课内外教育教学活动深度融合、符合学生认知规律的德育课程体系。

    全时段育人。制定并完善《莱芜一中全时段育人制度》《德育学分制考核规定》《教师值班管理制度》《莱芜一中课堂教学常规》等各时段育人制度，全天候、无缝隙育人。积极推进“六个一素质提升工程”，实施“育人质量”攻坚行动，促进学生“内心充盈、主动全面”地成长。

    全方位育人。成立班级、级部和学校三级家委会，完善家委会章程，落实家长学校与家长委员会建设标准。完善“泉家共成长”课程体系，深化家庭教育工作向社区服务延伸，建成标准化家长学校。邀请家长参与学校管理工作，发挥监督作用，鼓励家长走进班级，发挥个人特长，实施育人活动，完善学校、家庭、社区联合育人机制。建立家校通网络平台，注入“互联网+”互动德育模式，构建家庭教育社区支持体系，统筹协调各类社会资源单位，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。

    “党建+”育人维度

    形成品牌

    莱芜一中强化党的政治引领，融合党建和德育要素，构建“党建+”育人维度，实施“党建+”四大工程，打造“立德树新人，铸魂建新功”党建品牌。

    “党建+卓越教师”锻造工程。培养德育工作领军人物，遴选培育由100人组成的班主任和学科教师“双领军”团队。实施名师工作室制度，由正高级教师和学科骨干教师成立名师工作室，发挥名师工作室领航作用和党员先锋模范的辐射作用，促进良好校风、教风、学风的形成。

    “党建+卓越学生”培养工程。建立健全目标激励机制和团队选拔机制，建立卓越学生个性化档案，开展个性化诊断，制定个性化学习计划，落实个性化辅导。成立以党员班主任为核心的教育教学团队，分类召开卓越生经验交流会，促进卓越生综合素质提高。

    “党建+学科”育人工程。建立学生道德认知与道德行为并重的学生品德评价机制。深挖各种活动的德育功能，强化活动的主题化、生活化、序列化，发挥学科育人、实践育人的载体作用，突出落实实践德育。

    “党建+文化”工程。推动党建阵地建设与校园文化建设融合，发挥文化教育功能，推进校园文化建设上台阶，发挥为党育人、为国育才的德育功能。

    活动育人维度

    潜移默化

    莱芜一中贯彻活动育人理念，让学生在体验中感悟，在感悟中致知，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

    文化育人的“读书节”系列活动。落实《莱芜一中校园读书节活动方案》，让读书成为全校师生的习惯，让书香飘满校园。引导教师制定阅读计划，读学科前沿书籍、教育学术著作、心理研究著作等，提升教师综合素养。举办“书香溢校园，醉美读书声”朗诵大赛，激发学生朗诵美文、创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。举办“读书日”经典诵读活动，开阔学生视野、增长才智、充实生活。多种方式引导学生阅读传统书籍，开展与中华优秀传统文化相关的各类活动，以此来传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

    强身健体的“体育节”系列活动。开展丰富多彩的体育活动，如春秋两季运动会、师生篮球赛、足球赛、拔河比赛、跳绳比赛等。组建足球队、篮球队和排球队，创新体育特长生的培养和训练形式，使体育特长生培养出现实质性突破。2003年以来，将体育节承办权通过竞标方式交给学生举办，为学生提供充分展示自我的机会，让学生在竞争中合作、在挫折中成长，发扬不屈不挠的运动精神，增强班级凝聚力。

    提升艺术素养的“艺术节”活动。一年一度举办校园文化艺术节，两个月时间里，有开幕式、演讲比赛、大合唱比赛、辩论赛、艺术作品展、书画作品展、班级文化节、校园歌手大赛等，为全校师生提供放松大脑、放飞心情的空间，也为学生提供施展才华、张扬个性的舞台。作为校园精神文化生活特色活动之一的艺术节，发挥文化育人功能，进一步拓展学生综合素质，展示了学生良好的精神面貌。

    开阔视野的“植物节”活动。学校占地600多亩，拥有丰富的植物资源。利用这一优势，学校建立草本植物教学园地，生物教师根据不同花期录制视频，为学生直播盛开的花、嫩绿的草，介绍植物知识，欣赏美丽的校园。定期举办“植物节”系列活动，今年的主题为“校园·植物·生态”，使学生更加懂得敬畏自然、保护生态。举办“五谷文化展览”，帮助学生认识五谷、感悟文化，引领每一名学生做“四体勤，五谷分”的合格高中生。

    提高科学素养的“科技节”活动。定期邀请专家作讲座，举行各种科技比赛活动，积极参加“地球小博士”地理科技大赛等各种比赛。在2020年第八届科技节上，中科院科普团孙万儒教授的“病毒之谜”和陈贺能教授的“练就基本功、成就科学梦”讲座，在学生中引起强烈反响，激发了学生们爱科学、学科学、用科学的热情，培养了学生多思、多问的创新意识。

    主题教育维度

    浸润心田

    学校分年级构建主题教育体系，与节日结合，按板块推进。

    与节日相结合的主题教育。清明节进行民俗教育，“三八”妇女节、端午节、中秋节进行感恩教育，党的生日、建军节对学生进行革命励志教育，春节对学生进行中华优秀传统文化教育等。

    板块式推进主题教育。根据时代特色和学生特点确定不同阶段的教育主题，今年上半年系列班会主题包括学习党史、生命教育、防疫等。致力打造精品班会，精心安排，统一备课、统一制作课件、统一召开班会。

    心理健康主题教育。完善心理健康教育工作网络，健全心理健康教育教师队伍，推进心理健康教师专业发展；加强班主任、任课教师心理健康教育专业培训。将心理课和生涯规划课相结合，设计了“自我认知”“学业规划”“职业规划”“生活规划”四大模块，加强心理辅导课堂建设。遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的核心理念，整合资源，科学安排，满足学生在理想、学业、生活等方面的个性化选择，对学生进行科学有效的指导。

    社团育人维度

    培养特长

    学校着力打造精品社团，为学生个性成长和提升综合素养打造广阔舞台。增强学生责任感，推动学生提高自我管理能力。

    发展学生核心素养。各种社团做到“七有”：有章程、有组织、有纪律、有目标、有活动、有考勤、有奖惩。引导学生自主管理、自我发展、自我建设，主动融入学校发展需求和学生素养提升需求。如模拟联合国社团致力于青少年爱国主义教育，定期开展主题讲座活动和国际热点问题的课程指导；摄影社团为丰富校园文化定期举办影展，丰富校园生活；生物社团开展葡萄酒的制作活动，缓解压力，助力高考。

    从“兴趣”走向“课程”。对于坚持常年开展的社团活动，学校鼓励指导教师对其进行课程化改造，发挥指导教师和骨干成员的积极性，打造精品社团。汶水文学社团开展多种形式的文学活动，一批文学才俊脱颖而出；健美操社团丰富学生课余文化生活，培养健美操特长，提高学生的艺术修养；演讲与辩论社团、播音与主持社团等，提高学生口才、胆识、应变能力，为校园广播网、艺术节、体育节等大型活动提供应用人才。