“县管校聘”实施的重点不是教师流动，而是以教师流动促进学生发展，调动教师积极性，重塑学校发展形态，实现教育优质均衡发展。各地经济发展水平、历史文化背景与教育发展形态有差异，“县管校聘”的实施也不可能是一个模式，当阳市的探索突出了体制机制变革，这为其他区域“县管校聘”的实施提供了启示和借鉴。