百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。加强师资队伍建设是提高学校人才培养质量的关键，是加快学校发展、提升核心竞争力和综合实力的动力之源。作为后发展民族地区的一所中职学校，广西河池市职业教育中心学校在短短10年时间，培养了101名高级职称教师，占专任教师总数的34%，2017年以来通过教育部门认定的“双师型”教师达242人次，高效打造了一支综合素质高、教学能力强、科研水平高、高级职称和“双师”教师比例高的教师团队，走出了一条后发展民族地区中职学校师资队伍建设的特色之路。

    理念先行

    建立“四立”中职教师发展理念

    学校组建之初，为解决教师队伍数量不足、能力参差不齐以及教师缺乏自我提升、自主发展的思想理念等制约和影响教师队伍发展的问题，学校开展了思想解放大讨论活动，提出了“立德、立行、立技、立业”的四立理念：立德，就是通过师德师风教育，树立教师立德树人根本理念；立行，通过规范行为，养成良好行为习惯，做一个有品位、有修养的教师，树立为人师表、教书育人的良好形象；立技，践行立技修身、技行天下的思想，培养教师较强的教学技艺和专业技能；立业，崇尚中职教师职业，通过良好的品行和精湛的技能立教师职业发展之大业。学校打造了后发展民族地区中职教师“立德为先、立行修身、立技为本、立业为乐”的职业发展理念，统一了思想，凝聚了人心，更新了观念，培养了教师以生为本、爱校如家、团结包容、艰苦奋斗、改革创新、勇争一流的精神状态，激起教师努力拼搏、赶超跨越的精神斗志，为队伍建设提供了坚实的思想基础。

    目标驱动

    确立“五层六能”教师发展目标

    学校的教师队伍建设需要每一位教师的努力，需要形成教师自主发展机制。长期以来，教师对自己的发展目标不明确，对教师职业发展的目标不清楚。学校根据中职教师职业特点，确立了教师职业发展的“五个层次”，即合格教师、骨干教师、专业（学科）带头人、教学名师、职教专家，每个层次教师都制定相应的标准，明确教师的“六个能力”，即教学能力、德育工作能力、信息化应用能力、教科研能力、专业建设能力和职教发展研究能力。教师的职业发展按“五层六能”递进式培养，让教师进一步明确自己的发展目标及能力要求，使教师发展成为教师自主学习、自我提升、主动培训、积极培养的自主行动，为教师队伍培养指明了方向。

    标准引领

    实施“五大工程”师资队伍培养举措

    教师发展有了目标，如何培养是关键。学校首先制定各层次教师的能力标准，以标准为引领，实施教师队伍培养的“五大工程”：

    青蓝工程，即新老教师结对工程，针对新入职教师开展为期两年的系统培训，使之成为合格教师。培训分为两个阶段，第一阶段为岗前10天的集中培训，第二阶段为在岗两年的培训，主要通过新老教师“结对子”帮扶，建立“双导师（教学导师、德育导师）”培养机制，使新教师快速站稳讲台。

    精培工程，即骨干教师培养工程，是将合格教师培养成为骨干教师的定制化精准培训工程。一是强化教学能力提升培训，二是强化德育工作能力培训，三是强化信息化教学能力培训，四是强化教科研能力培训，五是强化“双师”素质和实践能力培训，逐步培养和提高教师基本教育教学和企业实践能力，最终培养成为骨干教师。

    领雁工程，即带头人培养工程，是将骨干教师培养成为专业或学科带头人培养工程，重点是培训教师专业或学科建设能力，使骨干教师在专业建设或学科建设方面有较大成效，成为本专业或学科的带头人。

    卓越工程，即名师队伍培养工程，是将专业或学科带头人培养成为教学名师的系统工程，通过名师工作室或名师工作坊，培养和提高教师的教学改革研究能力，使之在教学中形成独创或特色的教学模式，成为教学名师。

    领航工程，即职教专家培育工程，是培养专家型教师的高层次培养工程。主要是提升教学名师或专业带头人的职业教育发展研究能力，重点是对国家或自治区的职业教育政策进行研究，推动学校职业教育改革，最终实现学校高质量发展，培养在区内外有一定影响力的职业教育专家。

    系统推进

    构建“四平五层六能”师资队伍培养模式

    为了整体推进师资队伍建设，学校建立教师队伍培养的“四大平台”，即班主任专业化成长平台、定制化精准培训平台、信息化应用平台、教科研工作服务平台，为教师提供良好的发展环境。为保障教师队伍建设的顺利推进，学校出台六大保障制度：一是建立教师工作量化考核评价制度，二是制定教师培训进修制度，三是制定“双师型”教师奖励制度，四是制定高级职称奖励制度，五是建立教师教学科研激励制度，六是建立教师企业实践制度。学校依托“四大平台”，根据教师发展的“五个层次”，通过实施“五大工程”，全面提升教师的“六种能力”，形成了民族地区中职学校“四平五层六能”递进式师资队伍培养模式，推动教师队伍的快速发展。

    10年来，学校培养了高级职称教师101人、广西名师5人、自治区特级教师1人、全国职业教育先进个人1人、自治区级职教专家8人，通过自治区认定的“双师型”教师达242人次，其中“双师型”高级教师16人。特别是2018年起广西中职学校开展正高级职称评审，学校正高级职称通过人数达10人，是广西正高级职称人数较多的中职学校。

    教师教学科研成果丰硕，承担自治区级课题从6项增加到76项；实现了教材、专著、教师全国比赛、教学成果奖等多项“零”的突破，教师出版教材达46本、专著5本；发表论文816篇；获自治区级以上教学成果奖12项，其中国家级别1项，特别是2019年取得自治区教学成果奖特等奖1项、一等奖3项，是全区成绩领先的中职学校。

    教师能力的提升，推动了学校教育教学质量的快速提高。学生参加全区技能比赛从无到有，学校成为广西学生技能大赛的获奖大户。2019年，学生到俄罗斯参加金砖国家职业技能大赛荣获银牌，实现了走出国门的历史性突破，学校成为了广西教学质量提升较快的中职学校。

    学校通过实施师资队伍发展战略，实现了跨越式发展，学校从一所后发展民族地区普通中职学校发展成为自治区重点、自治区示范、国家重点、国家示范和广西“五星级”中职学校，成为了桂西北一颗璀璨的职教明珠。

    (覃志奎 覃彩霞)