教育的本质是为社会提供人才，为人才供给资源。将培养学生创新创业能力的“双创”教育融入教学供给侧改革，对提高学生的综合素养，向社会输送专业性强、能够学以致用的高素质人才提供有力保障。对于日语专业教育而言，基于“供给侧改革”视角，加强教育理念和教学模式的创新有利于充分发挥日语教育资源的作用，使之在培养社会需求的新复合型日语人才的过程中得到更为充分的应用。

    与此同时，想要实现培养符合社会需求的新复合型日语人才的目标，发掘和发展学生的“双创”能力必不可少。宁波财经学院（以下简称“学院”）在“教育供给侧改革”的背景下，将“双创”教育融入专业教育，在创新教育模式、拓展教育维度的同时，也为学生提供良好的平台和服务，助力其实现创业理想，从而以“双创”教育为抓手，实现日语专业教育的供给侧改革。

    夯实基础 创新模式

    注重新复合型日语人才培养

    日语专业不仅致力于培养学生扎实的听、说、读、写、译专业技能，更注重培养学生较强的跨文化交际能力和语言综合运用能力，更好地实现语言本身的交流作用及沟通价值。学院主要从以下几方面入手：第一，利用高仿真教学场地，采用沉浸式语言文化教学模式，增强学生的代入感，激发其对深度日语学习的想象力和创造力；第二，充分利用现代化教学手段，践行混合式翻转课堂教学改革，积极尝试将“双创”元素融入教学内容，培养具有“双创”意识的新复合型日语人才；第三，利用短期修学游、海外实习等机会，实现日语专业学习与文化体验、海外实践及考硕的无缝对接，以优质的融入式、体验式实践教学实现跨文化交际能力的达成，顺利实现由校园向职场和社会的过渡。

    拓展维度 融入“双创”

    成熟平台助力实现创业理想

    创业型人才是社会宝贵的资源和财富，学院十分重视挖掘和培养学生的“双创”能力，鼓励学生积极实现自己的创业梦想。日语专业紧跟时代召唤，积极构建日语专业“双创”教学素材库，在专业能力养成的同时，注重创新创业意识与能力的培养。

    对于有创业想法的学生，学院鼓励并帮助其付诸实践，并在现实中校验修正。首先，学院专门提供了创业教育与服务，为学生提供商业模拟实验平台，供大家将自己的想法在商业模拟实验中得以验证。其次，定期举办商业模式头脑风暴会，邀请各个行业的优秀管理人员到场作为嘉宾，为学生们的项目“把关号脉”，针对项目的核心竞争力、市场定位、存在的风险等进行探讨和点评，并就项目未来的发展前景给予专业性的建议和意见，使得各项目得到更加明确有效的改进意见。再其次，学院为经过层层筛选后脱颖而出的优秀创业项目提供资助金，并提供与创业导师交流的机会，辅以成功创业的真实案例经验，为学生的创业梦想保驾护航。学院的一系列举措，保障了多元化人才的培养，为不同类型的人才实现自身潜在能力的探索和发展提供了宝贵的平台和机会。

    整合资源 优化配置

    供给侧改革促进人才转型升级

    以“日语+”理念驱动日语专业人才培养的供给侧改革。打破传统的翻译、教师、商贸等就业“视野”，积极探索多平台多领域协同合作的人才培养模式。一直以来，学院积极关注并跟踪教育进步和社会需求，不断增强人才培养原动力，促进人才与社会的对接，“平台引进来，合作走出去”。先后签约本地与海外多家实践基地，致力于服务地方经济发展，为社会输送“接地气”的新复合型日语人才。特别是海外实践基地的建设，进一步夯实了“日语+”新复合型人才培养的基础。为此，针对不同的就业规划与技能要求，整合学院整体教学资源，提供学生多元化的知识与技能学习途径。制定有“双创”特色的专业人才培养方案，建设应用型教师团队与行业导师资源库，鼓励学生参与各类社会实践与创新创业活动。近3年，日语专业学生完成“省新苗”等各级各类“双创”项目若干，发表相关论文10余篇，专业就业率屡创新高，专业满意度调查名列前茅。

    为社会供给人才，为人才供给资源，这是高校的使命与担当，更是教育的实质与真谛。学院不断发展教育理念、创新教育模式、拓展教育平台、整合多方资源、构建“双创”培育及竞赛体系，致力于培养专业化、个性化、多样化发展的新复合型外语人才，为学生的学习和成长提供优质资源，为教育事业蓬勃发展履职尽责，为社会进步提供可靠的人才保障。

    （本文系浙江省教育部门科研项目“‘供给侧改革’视域下高校外语专业‘双创’教育融入模式研究【Y201840366】”的阶段性研究成果）

    （宁波财经学院 郑果）