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看精彩内容 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第十幼儿园李云峰老师带领孩子们进行体能训练。高志新 摄

    “一个人与一群人是不一样的。”南京市幼儿园男教师联盟负责人赵锐经常“忽悠”他的“兄弟们”，说他们是有可能被记入学前教育发展史的。

    之所以这么说，是赵锐意识到，虽然从全国来看，男幼师仍然稀少，但在不少地区，男幼师已形成一定规模。比如南京市男幼师大约有350名，上海市已超过400名，内蒙古鄂尔多斯市已超过800名……

    男幼师已不再是个例，而是从个例演变为一个个群体。而群体的出现，注定是会改变什么的……

    被看见

    “终有一天，人们只称他们为老师”

    “真没想到我们居然有26个小伙伴。”作为男幼师赋能训练营营长，成都市金牛区机关三幼的男幼师钟琛自己都很感慨。他说，在训练营成立前，他和区域其他男幼师接触并不多，很多连名字都没听过。

    苏州市高新区成大实验幼儿园教师蒋灏，也有同样的感受。苏州市高新区男幼师发展共同体工作室成立前，除了片区的另外两名男幼师，蒋灏并不知道其他男幼师的存在。但加入工作室后，他一下子发现了37名同伴。

    “这种力量感与自信感是前所未有的。”“我们不光看见了彼此，也被更多的人看见了。”包括蒋灏在内的众多男幼师都告诉记者，男幼师团体的成立，更大的价值在于，自己的活动范围突破了各自的幼儿园，被更大范围内的更大群体看见了。

    2019年，鄂尔多斯市康巴什区首届幼儿园男教师发展论坛举办，男幼师纷纷亮相，开讲座、当主持、话成长……该区早期教育指导中心副主任李小东发现，这次论坛后，全区男幼师的优点迅速得到关注，影响在不断扩大，在家长中的知名度也在迅速提升。

    李小东认为，男幼师工作室最重要的意义，就在于帮男幼师拓展了活动边界，让他们的价值有了更大的发挥空间。在此之前，男幼师的活动范围普遍局限在各自的幼儿园，工作成果向外推广得较少。但进入工作室后，通过区域教研、培训、交流以及项目研究，男幼师被更多幼儿园及家长熟知了，也被教育行政部门更加关注了。

    在南京市秦淮区，幼儿园男教师联盟一直致力于向外拓展影响力。“让每个孩子都有男幼师陪伴”一直是赵锐的心愿。因此，每逢周末、假期，男幼师都会走出幼儿园，走进社区，带着家庭定期开展亲子公益活动，让爸爸、男幼师共同陪伴孩子成长。联盟还采用“互助兼课”等形式，把体育课送到那些缺乏男幼师的幼儿园。2019年，赵锐的心愿终于实现了。

    同时，该联盟还关注弱势儿童的发展，比如与南京市聋哑学校幼儿部、江苏省康复中心幼儿园合作，定期开展公益活动。

    在苏州市高新区，男幼师发展共同体工作室有一项很重要的工作，就是与其他区域的男幼师加强互动、交流，让男幼师被大家所熟知。观摩活动、教学研讨、传经送宝……工作室成立以来，已经与杭州、南京等地的男幼师团体建立了互动交流渠道。

    “通过这种方式，不同区域男幼师可以各取所长，同时增强男幼师的归属感。”苏州市高新区男幼师发展共同体工作室负责人禹莉沁说。

    “男幼师在社会上已成为一种现象，他们正在改变幼儿园教师的性别与职业属性。我们希望男幼师人数越来越多，大家也能越来越习以为常地看待他们。终有一天，人们不再称呼他们为‘男幼师’，而是和女幼师一样，都叫幼儿园老师。”赵锐告诉记者，这才是男幼师不断寻求“被看见”的意义。

    被关注

    “不适合一线工作时，他们还能干什么”

    记者发现，在一些幼儿园，如果有男幼师，就会出现一个看起来有些矛盾的现象：一方面，男幼师是被关注的，因为他们数量很少；但另一方面，他们又似乎有被边缘化的倾向。苏州市高新区教研室教研员傅萸反映，长期以来，一些园长会把男幼师和女幼师一样安排工作，能力强一些的带班，能力弱一些的就做后勤，没有在专业上用好他们。

    但随着一些幼儿园男幼师越来越多，究竟该如何安放男幼师，幼儿园管理者面临的挑战也越来越突出。

    那么，是幼儿园园长不愿意谋划男幼师的未来吗？赵锐给出了否定的答案。他认为，这主要是因为很多园长从来没有管过男幼师，没有经历过有男同事的时代，缺乏大量的男幼师样本。所以，怎么管，怎么用，怎么与男幼师交流，都是新的课题。

    伴随着男幼师增多，以及联盟的出现，记者发现，越来越多的幼儿园管理者开始主动帮男幼师谋划科学发展路径。他们发现，通过加入联盟，男幼师本身的自我定位越来越清晰了。在此基础上，幼儿园也更能结合男幼师本身的优势与诉求，帮他们规划职业发展路径。

    2014年，李春山到南京市秦淮幼儿园工作后，通过与联盟中的成员沟通，他意识到自己可以在体育方面有所发展。赵锐听说后，就让他进入南京市第一幼儿园，跟随体育教研组长高方星学习两学期。

    体育成为李春山的强项后，幼儿园也及时跟进，让他承担小中大班的体育课。在此基础上，秦淮幼儿园还不断拓宽李春山的职业边界，让他加入秦淮区科学教研组，还让他参与幼儿园信息技术管理工作。

    “在对男幼师的职业规划上，幼儿园与男幼师联盟是互帮互助的关系。”秦淮幼儿园业务园长陈丰艳认为，联盟可以更好地帮幼儿园了解男幼师，幼儿园反过来也能更好地支持联盟的工作。

    在苏州市高新区，为了让园长更好地了解男幼师、支持男幼师发展，每次男幼师发展共同体工作室有大型活动，傅萸都要求园长必须参加。

    管理男幼师工作室这些年，禹莉沁慢慢意识到，工作室的成立，对园长的改变是巨大的。现在，越来越多的园长能用欣赏的眼光看待男幼师了，能更加关注他们的特质，对他们进行综合考察。

    近几年，鄂尔多斯市东胜区蒙古族第二幼儿园的男幼师保持在10—20名。园长纪·其木格一直在考虑一个问题：等他们岁数大了，不适合继续在一线带班后还能做什么？于是，在充分发挥他们特长的同时，纪·其木格也一直在给他们更多的机会，希望他们往行政管理等方向发展。

    很显然，各地男幼师联盟的出现，正在引发男幼师管理方式的改革。

    被接纳

    “我们班要是有男老师就好了”

    这些年，每到分班时间，纪·其木格都会被问及同一个问题：“我们班有没有男老师啊，要是有男老师就好了。”她发现，如果哪个班上有一名男幼师，家长就会特别开心。

    但在早些年，家长对男幼师的反应却大不一样。南京市佳营幼儿园教师兰天宇告诉记者，曾有比自己早入行的男幼师前辈，在开园前去家访。孩子妈妈开门后突然发出一声惊呼：“啊，我们小班怎么会有男老师？”

    两相对比，很显然，今天，社会对男幼师的认知与接纳度都有了明显提升。“这一转变主要是因为，近年来男幼师自身的专业素养提高了，职业稳定性也提高了。但最主要的是，随着男幼师群体日渐壮大，大家慢慢看到了男幼师的特质，以及他们在幼儿发展中的重要作用。当然，这些与男幼师联盟的出现也有关系。”傅萸说。

    在幼儿园采访时，正值蒋灏在带孩子们开展户外游戏。只见他拎着一只装有小鸭子的笼子，向孩子们搭建的“游乐园”走来。孩子们一窝蜂地把蒋灏围了起来，有的抱着他的胳膊，有的扯着他的衣服。“这是我们给小鸭子搭的迷宫”“这是我们给小鸭子搭的游泳池”……在记者看来，蒋灏简直不像一名教师，更像一个没有距离感的大哥哥。

    记者的观感，在诸多男幼师那里也得到了印证。在鄂尔多斯市康巴什区第三幼儿园任教的男幼师索明雷，被孩子们亲呢地称作“烤鱼哥”“鳄鱼哥”，还有男幼师被叫作“牛哥”“泥巴哥哥”……

    之所以被叫“哥哥”，男幼师普遍认为，不同于女幼师的温柔，自己带孩子活动时会更“嗨”一些，更能与孩子“疯”到一起。鄂尔多斯市康巴什区第七幼儿园教师辛超也发现，比起女幼师，男幼师在与孩子沟通中表现得更幽默与阳光，能给孩子带来更多欢乐。

    与此同时，记者也注意到，男幼师都会提及，自己在工作中，更能鼓励班级中孩子的爸爸参与到亲子活动中，以弥补当下父亲陪伴孩子少的情况。

    比如，南京市秦淮区幼儿园男教师联盟有一项“保留活动”——“三人行”，即幼儿园、家长及孩子一起参与活动。而“三人行”的其中一方，一定是爸爸。

    男幼师都认为，多年来，这个群体一直在默默努力，向社会传递着自己的积极价值，慢慢改变了社会认知。

    其实，在外界改变对男幼师认知的同时，男幼师对自己的职业认同感也在发生变化。