高校辅导员需要不断提升自己的红色文化素养，借助于红色文化教育推进思政教育工作的开展。百色学院十分重视辅导员思政教育能力提升的培训，并且开展辅导员思政教育工作创新专题培训班，借助于地方红色文化资源，为辅导员思政教育教学提供丰富的内涵，同时以红色精神不断提升辅导员的精神素养和思政教育综合能力，从而不断提升辅导员思政教育工作的质量。

    明确高校辅导员在红色文化育人中的职能角色定位

    高校要重视辅导员在红色文化育人中的作用，明确辅导员在思政教育育人中的定位，使辅导员能够更加清楚如何将红色文化育人融入到自己的工作职能和责任当中，从而真正发挥自己的职业价值，实现职业理想。百色学院在广西一流学科（培育）建设项目“百色学院马克思主义理论一流学科（培育）资助”项目课题中，开展了对于红色文化育人的深入研究，这对高校辅导员开展红色文化育人有着重要的启示作用。辅导员在高校红色文化教育当中扮演着组织者和传承者的角色，对于辅导员思政教育职责的实现，首先要不断提升辅导员自身红色文化综合素养，使辅导员能够开展具有浓厚历史内涵和深刻精神文化教育意义的红色文化教学，这样不仅能够为学生提供全面、客观的红色文化历史知识，同时能够引导学生进行红色文化精神的深度理解和剖析，使学生能够根据自身发展需求开展具有明确目标的红色文化学习和教育。高校辅导员不仅要开展具有精神文化教育的红色文化理论教学，同时也要组织学生开展具有社会实践意义的红色文化活动和社会活动，引导学生在具体的社会服务和文化实践中感受红色文化的艺术和精神魅力，以自身的实践促进红色精神的社会化传播，这样也能够不断提升学生吃苦耐劳、甘于奉献的红色品质。

    提升辅导员红色文化素养，推进辅导员思政教育工作有效开展

    百色学院积极组织高校辅导员思想政治工作专题培训班，并且与广西其他高校一起开展辅导员红色文化实践教育，这对于高校辅导员的思政教育专业能力以及红色文化教育综合能力有着重要的提升作用。高校要不断提升辅导员红色精神文化综合素养，不仅要求辅导员掌握比较全面的地方红色文化内涵，同时也要推动辅导员在具体思政教育工作中积极践行红色精神，以身体力行的方式实现对于学生全面发展的引导。辅导员需要以红色精神素养的提升作为自己职业发展的动力，要树立更为远大的职业理想，将思政育人作为自己的职业要求，这也能够为辅导员开展职业教育和继续教育提供精神上的支持。高校辅导员的工作职责主要体现在为学生的学习和生活提供帮助上，辅导员要全面学习和掌握红色文化内涵，在思政理论教学、实践教学中为学生的专业学习、专业实践和个人发展提供精神上的支持以及具体实践上的指导。红色文化能够引导学生建立正确的历史观和价值观，这有利于推动学生开展具有社会意义的专业实践。而辅导员在对于学生的思政教育指导中，要灵活运用红色精神内涵，根据学生的发展需求和实践需求，推进学生在理解红色文化精神的基础上不断强化自己人格的发展。

    推进辅导员红色文化理论研究和课程教学创新

    百色学院积极推进辅导员思政教育工作的创新，并且鼓励辅导员开展专项思政教育理论研究和体验式思政课堂教学实践，这有利于实现高校思政教育工作的创新，从而适应于学生的综合发展需求。辅导员作为高校红色文化教育的重要组织者，不仅需要在日常生活中服务学生学习和发展需求，同时也要以专业的思政教育教学能力和研究能力，为学生提供更为科学的指导。高校应当鼓励辅导员在思政教育学科下的红色文化理论研究和教学实践，这不仅能够促进高校思政教育学科的创新与发展，同时也能够充分实现辅导员的职业价值，引导辅导员在红色文化理论研究和课堂教学中积极践行思政育人的价值，实现思政育人在理论研究和课堂教学实践的创新，从而以红色文化教育不断推进学生的全面发展。高校辅导员应借助于红色文化理论研究和课堂教学促进日常思政教育工作形式的创新，使日常思政教育更加具有内涵化，这样不仅能够引导学生更加配合学校和辅导员的工作，同时也能够让学生在红色教育指导中了解在学习和发展需求下自身的人格成长导向，这也为辅导员开展学生思政教育工作提供便利。高校辅导员需要借助于红色文化实现思政教育深度的拓展，不仅要实现红色文化对于学生发展的精神教育功能，同时也要实现红色文化的学科化，引导学生深入了解和学习红色历史文化知识，推动学生建立正确的历史观和政治观，不断促进学生辩证认识思维的创新与发展。

    （黄翠秋 黄兴忠）