继红小学校长孙欣告诉记者，李昊轩虽然年龄不大，但却是学习了4年京剧的“资深票友”。他学京剧并不是通过校外培训机构，而都是通过学校提供的课后服务。

    在继红小学，每周二下午以社团活动形式开展课后服务，有篮球、轮滑、冰壶、剪纸、陶艺、手风琴等70多个社团供学生们自主选择。

    “作为家长，我当然希望孩子能有一个快乐多彩的童年。孩子先后参加了学校的跳绳社团、篮球社团、京剧社团、小号社团、手风琴社团、机器人社团、合唱社团等，每个社团都学有所得。”哈尔滨市继红小学四（5）班学生于瑞泽的妈妈张睿说。

    社团活动与课后服务有机结合，发展了学生的兴趣爱好，促进了学生全面成长，而且能够有效地把学生从校外培训机构吸引回校园。在齐齐哈尔，中小学在课后服务中共开设了科技、艺体、经典阅读等3328个社团，实现了“校校、班班有社团”。

    此外，黑龙江各地各校还积极探索，确保课后服务规范高质。哈尔滨阿城区统筹制定课后服务配套政策，印发了《关于严禁校外培训机构进校园通知》《阿城区学校课后服务资金管理制度》等，确保课后服务规范有序。齐齐哈尔市龙沙小学还将课后服务与综合实践、研学实践有机结合起来，组织学生走进市博物馆、走进扎龙湿地、走进龙沙法院、走进农民蔬菜大棚等开展校外实践活动，让他们从中感受家乡的美和日新月异的变化。

    在黑龙江，生涯教育是中学课后服务的重要内容。哈尔滨第三中学成立了家长职业联盟，邀请家长进班级介绍职业生涯，引导学生对未来的专业和职业建立起初步的设想和规划。大庆市也要求中学在课后服务时间适当增加学生群体性心理调适技巧讲座，鼓励学校开展生涯规划指导等活动。

    黑龙江还鼓励学校采取购买服务方式，与校外活动中心、校外专业机构、研学实践基地等合作开展特色化、专业化课程，增强课程的系统性、实践性、技能性。

    哈尔滨市教育局局长王长文告诉记者，哈尔滨市委、市政府高度重视课后服务工作，市委书记王兆力直接过问政策的出台并跟踪问效。哈尔滨市在学校各功能馆室、资源场所全开放的基础上，积极吸引符合条件的青少年校外活动中心、少年宫、高校、科研院所、社区等公益性专业机构、有资质的社会机构及奥运冠军、民间艺人、能工巧匠、退休老教师、大学生等参与校内课后服务，满足学生身心健康、全面发展多元服务需求。

    在激发教师能动性外，黑龙江许多学校还充分发挥家长志愿者的作用。截至今年5月，仅齐齐哈尔市就有2175名家长参与到课后服务当中。

    在引入校外机构方面，黑龙江省加强审查，严把校门关。“引入什么样的机构、机构人员有没有资质、是否存在安全隐患等等，我们都要进行严格审查。”黑龙江省教育厅基础教育一处副处长陆维超介绍，黑龙江不允许学校在课后服务中引入营利性校外机构。

    “课后服务不仅仅是一种看护服务，更主要的是一种素质教育的延伸，必须与教育教学深度融合、系统推进。我们要打造课后立德树人大阵地，推动课后服务向课后教育提升，全方位培养学生兴趣和能力，促进学生全面健康成长。”黑龙江省教育厅副厅长董成说。

    （黑龙江报道组成员：本报记者 夏越 苏令 曹曦 欧媚 杨文轶 项佳楚 统稿：本报记者 苏令 杨文轶）