潍坊高密市王吴小学的小学生延时服务时间走进麦田，在村民的指导下体验搓麦粒。李海涛 摄 宝丰县赵庄镇大黄小学腰鼓社团在开展活动。胡松杰 摄

    ■区域推进中小学生课后服务系列报道

    编者的话 

    开展中小学生课后服务，既是顺民意、暖人心的民生工程，是学校发挥主渠道、主阵地作用，推动“双减”工作的重要途径，又是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。如何因地制宜，在区域内统筹推进课后服务工作，考验地方管理者的智慧。我们特开设“区域推进中小学课后服务系列报道”，敬请读者关注。本期刊发的河南省宝丰县在师资问题上突破难点、山东省潍坊市在确立地方规范上进行的有益尝试，可供各地参考借鉴。

    “魔术表演动作要轻松自然、干净利索，大家看我手中的绳子……”近日，下午课后服务期间，在河南省平顶山市宝丰县赵庄镇中心小学，非遗项目宝丰魔术代表性传承人王献坡正在为学生讲解手彩魔术《魔幻绳技》。

    同一时间，在宝丰县周庄镇实验小学，体育教师庞海军正在指导学生进行足球训练；在宝丰县为民路小学三年级（2）班，家长志愿者王友全正在为学生讲解交通规则、交警手势等知识。

    “由于师资力量匮乏，教师能教的学生兴趣不高，学生想学的教师教不了。上学期的课后服务模式单一、质量不高，仅仅解决了家长接送、辅导难的问题。这学期，我们对课后服务进行提档升级，在挖掘教师潜力的基础上，吸纳校外专业人员和家长志愿者壮大师资队伍，课后服务实现了全覆盖、高质量。”宝丰县教体局党委书记、局长王晓朴说。

    政府主导，校外专业人员成课后服务生力军

    “政府高位推进，部门协同联动，课后服务师资力量得到加强，让专业的人做专业的事，这是课后服务高质量推进的关键。”宝丰县教育督导室副主任杨俊锋说。

    从今年春季学期开始，在县政府主导下，宝丰县积极挖掘红色文化、汝瓷文化、魔术文化、曲艺文化等独特资源优势和人才优势，统筹各部门力量，严把入口关，遴选符合条件的校外专业人才参与课后服务。该县文联、文广旅等部门和单位选送专业人才，教育部门负责时间安排、人员调配等，协同推进课后服务。各学校可以根据学生需求按需“点单”，由相关单位按需“选送”。目前，全县326名非遗传承人、能工巧匠、民间艺人等走进校园，服务课程与县域文化深度融合，极大地满足了学生的个性化需求。

    今年以来，从县教体局、学校、班级三个层面，该县累计召开家长会1221场，发放调查问卷7.6万多份，家访各类重点学生3600多人，梳理问题建议13类56条，掌握了制约课后服务高质量推进的“堵点”“难点”和“痛点”，摸清了学生和家长的所需所盼，及时修订完善了各项制度。同时，县里每学期投入专项资金300万元，设立“服务教育爱心奖”，对参与课后服务的教师、校外专业人员和家长志愿者给予适当补助或奖励，为高质量推进课后服务提供了经费保障和激励机制。

    谈起课后延时服务，家住宝丰县城玉带花苑小区的学生家长王彩霞高兴地说：“孩子在学校参加了喜爱的社团，有专业人士辅导，再也不用报校外特长班。”

    学校挖潜，在职教师是课后服务主力军

    “课后服务的主体是教师，我们明确岗位职责，督促全体教师参与作业辅导、自主阅读等基本服务，鼓励组建专业团队，引导教师发挥兴趣特长，跨学科开展优质课后服务。”宝丰县肖旗乡中心学校校长张顺航说。

    宝丰县将课后服务作为学校年终考核、校长任职考评和教师评先奖优的重要指标，实行课后服务“示范学校”和“先进工作者”动态管理制度，对课后服务特色突出、成效显著的单位和教师进行奖励。要求各学校确保每个学生每学期参加1—2个社团，建立一份课后服务成长档案；定期交流观摩，一学期展示评比一次，一学年表彰奖励一次，用精细化管理激发教师“比、学、赶、超”。

    在开展课后服务过程中，该县倡导“五育并举”，补短板和育特长两手抓，整体提升和个性发展兼顾。对学困生一对一辅导，确保学得会；对特优生进行拓展性训练，确保学得精；鼓励体艺特长生参加精品社团，确保专业有精进；引导学有余力的学生参加兴趣小组，确保每一个学生都能掌握1—2项艺术特长。“学校不光辅导作业，还开设合唱团，让孩子像城里娃一样学点儿特长，可好了。”提起孩子在校参加课后服务情况，观音堂林站赵沟村村民王战胜赞不绝口。

    “完善激励考核制度后，教师热情倍增，更愿意在课后服务中承担责任、发挥兴趣特长。”宝丰县第四初级中学校长刘银平说。香山路小学数学教师陈永恒出身陶瓷世家，他在完成数学辅导任务后，带领学生学习陶艺制作，该校因陶艺社团成效显著，被评为全市“一校一品”特色学校。宝丰县二中数学教师孙桂云擅长朗诵，多次在市、县比赛中获奖，她指导学生成立诵读社团，成为全校师生仰慕的“明星教师”。

    家校共育，家长志愿者成课后服务支援队

    “做为家长，到学校讲讲自己的职业，展示一下兴趣特长，对学校有帮助，自己的孩子也很骄傲，我觉得很开心。”家住群英社区的学生家长王玉珍说。

    为拓宽师资渠道，各学校积极发挥家长委员会的作用，通过自荐、初审、复审等环节，广泛招募课后服务家长志愿者。消防员、蛋糕师、戏曲演员等热心家长化身“教育达人”，分享职业体验，展示行业魅力，展现个人才艺，受到学生的欢迎。在家长志愿者的积极参与下，石桥镇东大庄小学开设了超轻黏土手工制作社团，站前路小学增设了功夫扇服务项目，王铁庄小学由于口琴教育突出被评为河南省中小学体育艺术“一校一品”特色学校。“家长志愿者弥补了学校专业师资不足的短板，我们再也不用担心课后服务项目少、没人教了。”山河路小学校长王利军说。

    据统计，目前全县171所中小学7.6万余名学生参与课后延时服务，服务项目有快板、魔术、陶瓷、剪纸、书法等200多项，城关镇西城门小学的管弦乐团，杨庄镇马街小学的曲艺培养，商酒务镇中心小学的石头画，城区迎宾路小学的国画，城关镇东城门小学的跳绳和安塞腰鼓等，成了宝丰教育的一张张亮丽名片。

    “有老师辅导作业，我学习进步了。”“我们社团老师教的武术动作超帅！”“灯光一亮，就感觉我这个架子鼓鼓手跟明星没啥区别。”……通过课后服务，学生学到了真本领，也更加自信阳光。

    “我们积极回应群众教育需求，抓住师资这一关键因素，探索形成了‘政府主导、学校主体、社会参与、统筹推进’的课后服务模式。今后，我们要进一步完善机制、提升质量，让课后服务内容更丰富、服务更高效、保障更有力，把课后服务作为为群众办实事的重要载体，切实把困扰家长的烦心事办成利民惠民的暖心实事。”王晓朴说。