大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

    一直以来，苏州卫生职业技术学院始终将“明明德”作为人才培养终极目标，坚持改革创新，主动融入“健康中国”等国家战略，以培养德才兼备的医学人才为己任，不断探索知识传授、价值塑造和能力培养于一体的立德树人新路径。

    一路走来，学校充分发挥思想政治理论课主渠道作用，厚植医学人文精神，将医学人文精神融入思政课程，发挥主课堂铸魂育人功能，实现统一性和多样性相统一；将医学人文精神融入专业课程，形成教学协同育人合力，实现知识性与价值性相统一；将医学人文融入实践课程，构建三位一体实践体系，实现理论性与实践性相统一，培养了一大批既有扎实专业技能，又具备高尚医学职业精神的医药卫生人才，生动诠释了新时代的“大学之道”。

    医学人文精神融入思政课程

    创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。学校深刻把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，坚持以立德树人为根本，充分发挥课堂主渠道作用，结合新时代医学生思想特点，选取具有医药卫生特色的典型案例，提高思政课的教学效果，引导学生树立与中医药文化传承和现代医疗卫生事业发展相关的职业理想，以科学性、理性思维为支撑引领大学生的价值塑造。

    同时，对思政统编教材进行二次挖掘，编制医学人文融入思政理论课教学辅助用书，精心梳理医学人文与教学目标、教学内容和社会实践的融点、触点、交互点，培养和树立医学理想与使命感、医学科学精神、医学道德与法治观念，打造政治上有高度、思想上有深度、知识上有广度、情感上有温度的思政理论课。

    同时，创新交互式、浸润式、动态体验式的因材施教教学模式，激发学生主动探索的动力和热情，增强学生的参与感和体验感，将马克思主义的认识论、中国梦的蓝图内化、入脑，不仅让课堂鲜活起来、思想鲜活起来、知识鲜活起来，更让教育鲜活起来。

    将医学人文精神融入思政理论课教学，可以发动和组织学生深入学习、研究、传播马克思主义，并将习近平新时代中国特色社会主义思想融入职业精神的塑造，让学生成为既掌握扎实的专业知识，又具有中国文化底蕴和国际视野，具有较高道德水平和远大理想，爱岗敬业、爱国勤勉，具有创新理念、创新思维的德技“双面绣”的医药卫生人才。

    医学人文精神融入专业课程

    要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在这一全新的理念指引下，学校认真梳理每一门课程中蕴含的思政元素和德育资源，坚持结合专业课程特点因势利导、因材施教的科学性原则，凝练形成具有本课程特色的课程思政育人目标要求和核心内容，并将其渗透于课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理中，从而转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识传授中融入理想信念层面的精神指引。

    全面推进课程思政建设，教师队伍是“主力军”。学校开展具有示范性的专业课程培训和指导，使全体专业教师树牢课程思政育人理念，提升育人能力，既当好知识传授的“经师”，更做好价值引领的“人师”。重点培育了8个“课程思政”先进教学团队和16门专业课程的课程思政教学改革，每个团队和课程中均有思政课专职教师共同参与，与专业课教师共同挖掘专业课中的“思政点”，将医学人文要求、职业精神要求与人生观价值观有机融合，将专业知识与育人元素有机融合，实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一。

    学校对“课程思政”教学评价体系进行全面重构，从师与生、教与学、学与用、知与行等多个环节，科学评估“课程思政”的思想政治教育效果。建立动态化的评价模式，使专业课的课程思政全流程可查可督、及时整改、及时激励。

    此外，学校充分利用行业办学优势，与社会形成良性互动，实现对学生的全方位教育。在2020年抗击新冠肺炎疫情过程中，学校邀请抗击新冠肺炎疫情典型人物为新生开展“入学第一课”，讲述抗疫故事，用榜样的力量，激发学生的报国之志、笃学之心、成才之梦，组织学生开展“与抗疫英雄面对面”采访活动，让学生深入了解抗疫医务工作者的工作环境和人生经历，树立医学生“勇挑重担，敢于迎难而上”，积极投身医疗卫生事业的博大情怀。

    医学人文精神融入实践课程

    完善的实践教学体系是提升思政课教学质量、增强学生满意度和获得感以及提升教学实效性的重要手段。学校坚持理论与实践的统一要求，将医学人文精神融入实践课程，不断探索思想政治理论课实践育人的新机制，构建课堂实践、校园实践、社会实践三位一体的实践体系。

    课堂实践教学契合理论教学主题，与医药卫生行业紧密结合，师生“双向互动”，以学生个人或小组为单位，围绕“听、说、读、写、画、看、演”展开主题式实践教学：听——专家讲座、学术报告或翻转课堂；说——课堂讨论、辩论赛、演讲赛、新闻点评；读——自主研读原著或经典作品；写——热点小论文、心得、总结；画——各类主题手抄报；看——公益宣传片、动画影视作品等；演——小品、情景剧等形式的课堂表演等。在以学生为主体的课堂教学中，使学生主动获取、思考、表达，并在此过程中感知思想触动。

    此外，学校紧紧围绕社会主义核心价值观和职业精神培养，举办医学人文教育系列活动，开展临床医学院的医学生宣誓仪式、感谢无言恩师缅怀捐献遗体仪式、护理学院千人授帽仪式、药学院“开春第一锄”等具有专业特色的校园实践活动，都有效提升了医学生的人文素养，培育了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高精神，为成为一名有情怀、有担当的高尚医务工作者夯实基础。 

    社会实践教学以地域文化、中华优秀传统文化、医药文化、城市发展等为载体，建立思政理论课教学实践基地和社会实践基地共百余个，以志愿者社团管理为抓手，开展与医药卫生行业相关的志愿者活动，进行项目化管理，志愿者覆盖率达90%以上，多项志愿者项目获评苏州市、江苏省优秀志愿项目，学院获全国无偿献血促进奖、江苏省“三下乡”先进单位等荣誉称号。

    放眼今天的苏州卫生职业技术学院，全员、全过程、全方位的大思政格局正在逐步形成，“三融入”思政教育教学改革的生动实践更是释放出无穷能量，推动学校的人才培养和科学发展大踏步走向更加美好的未来。

    （刘千贺）