河南省洛阳市实验小学恒大分校是一所只有四年校龄的新学校，正如一个蓬勃的新生命，充满着希望和生长的力量。学校拥有一支年轻优秀的教师队伍，学校85名在职教师全部为本科及以上学历。但年轻也让他们缺乏教育经验，就像一群“大孩子”带着一群“小孩子”在成长。为了促进教师、家长和孩子的共同成长，学校探索并实施了一系列家校共育的有效举措。

    调查谋划，刷新“三好生”标准

    学校教师因为缺乏育儿经验，也没有系统地了解儿童心理，所以在面对一系列实际问题时，容易手足无措，面对家长时，更是力不从心。学校意识到必须先了解现状和需求，再进行有针对性的家校共育，才会更加有的放矢。

    学校坚持问题导向，建校至今一共发放了4000余份调查问卷，经逐次统计整理，形成了四个调研报告。调查显示，超过55.3%的家长对子女教育有沉重压力感，这种压力大多来自家长对孩子学习成绩的担忧，以及孩子能否上一所好初中的焦虑；调查还发现，经常与孩子老师联系的家长只占8.5%，从未与孩子老师联系的占31%；在这些联系渠道中，通过家长会联系的占21.3%，家长到访的占31.9%，教师家访的占17%，利用网络工具联系的占61.7%。这个调查结果也显示出一个趋势，即老师与家长面对面的沟通越来越少。

    在学校与班主任的交流座谈中，不少班主任纷纷诉苦，比如家长除了关注孩子的学习成绩，很少关注孩子的情绪、习惯、品德等方面；有的家长总是推脱自己太忙，找各种借口不和老师见面沟通等。

    年轻教师缺乏育人经验，而家长又没有正确的教育理念，这些现状让我们陷入深深的思考：我们究竟该培养怎样的孩子？什么才是真正“好”的育人标准？怎样才能让学校、教师和家长在育人方面达到高度认同？

    建校以来，学校就高度重视与家庭、社会的合作共育，学校也提出办学目标：办一所真正发展人的学校，“人”既指学生，也包括教师和家长。于是学校确定了家校共育的目标是：亲师共成长，培养“三好生”，新“三好生”的标准是身体好、性格好、习惯好。

    家校合力，促进“亲师共成长”

    践行新“三好生”的培养目标，需要得到家长的认可与配合，才能形成家校合力，家长也需要更新观念不断学习，才能和老师一起努力，和孩子一起成长。因此，我们实行了从“观念认同”到“儿童心理知识的掌握”再到“培养三好生行动”的三部曲，促进“亲师共成长”。

    观念共成长。新“三好生”的观念必须根植于教师和家长心中，才能真正促进亲师共成长和孩子的健康成长。于是学校开展了“亲师读书会”“亲师共写会”等一系列活动。

    教师和家长共同阅读了《非暴力沟通》《曾国藩家书》《读懂孩子》《别跟孩子对着干》等书籍，一起学习了“儿童心理学”“家风家训”“中国优秀文化传统”等知识。共读过程中，有父母找到了自己育儿的初心，对培养孩子的目标有了新的领悟。父母们写下自己的读书心得和育儿故事，青年教师也把自己的教育随笔分享在班级群里，共读共情，共享成长。

    能力共成长。在共读共写的过程中，家长和老师的观念慢慢达成一致，他们开始读懂孩子理解孩子，和孩子一起解决成长中遇到的问题。

    为了让孩子“身体好”，父母们努力提高厨艺水平，为孩子制作营养丰富的餐食；为了让孩子“性格好”，父母们学会了自我情绪管理，也学会理解孩子的情绪；为了让孩子“习惯好”，父母们对孩子进行劳动教育，以身作则，知行合一，努力把孩子培养成新的“三好生”。

    一位一年级学生的妈妈说：“当父母最大的压力不是还房贷，而是自从有了孩子后，会有一双眼睛看着你，看你怎样为人处世。我平时脾气不好，现在我会提醒自己遇事要冷静，要给孩子做榜样。”

    资源共成长。生活即教育，学校鼓励孩子开展社会实践，举行一月一研学活动。家长和老师一起带领孩子走出学校走进社区，发挥社会教育的延伸作用，充分发掘千年帝都、牡丹花城的厚重历史。活动分年级、成体系举行，保证人人参与。

    学校还组织了200多期“亲子共课堂”活动，增强了家校双方的互动体验。有些家长是科技专家、作家、艺术家、劳动模范等，学校请他们走进课堂给孩子们上课，一方面有效利用教育资源，另一方面也让家长体验教学工作的艰辛与愉悦，更理解老师也更了解孩子。

    成果初显，新“三好生”收获成长

    家长和老师携手齐心共同成长的过程中，我们发现孩子们也在悄然发生着变化：他们变得会笑、会表达了，腰板也越来越直了。我们欣喜地看到，孩子们正在渐渐朝着新“三好生”的目标，成长为更好更全面的自己。

    学校规定的每天在校一小时的体育活动和在家10分钟的亲子运动，让学校和家庭成了孩子们释放活力的能量场，增强了孩子们的身体素质；教师学会蹲下来和孩子平等对话，会用“牵着蜗牛来散步”的耐心和爱心对待反应慢一拍的孩子；家长学会用同理心和孩子交流，在不急不躁中教会孩子管理自己的情绪，养成好的性格；学校有序的课程体系，愉悦互助的学习氛围，优良的家风家规，帮助孩子养成良好的品德和习惯。

    实践证明，新“三好生”的培养与取得好的学业成绩并不矛盾，而且只会促进孩子的学习，“身体好、性格好、习惯好”的学生学业成绩往往也很好。在前行的路上，我们会继续坚持亲师携手成长的方向，在共育新“三好生”的路上谱写新的美好篇章。

    （作者单位系洛阳市实验小学恒大分校）