5.课程共享

    集团构建了3类学生课程：一是创新类——童心悦读、六爱三雅、智慧科技；二是拓展类——身心健康、数理思维、科技创作、文化修养、艺术品位；三是基础类——高度整合后的国家课程。

    同时，还构建了教师发展课程、家长发展课程。

    各校区的课程开发、课程实施、课程评价、课程资源建设、课程建设支持等方面工作的情况，由集团课程资源共享中心进行综合评估，并将突出成果公开分享。

    课程由集团构建，参与的教师对课程就有了深入了解与研究，在实施的过程中，就有了得心应手之妙。同时，不同学校、不同教师共同参与课程建设的过程，也是心往一处想、劲儿往一处使的过程，这无疑也为各个学校共享课程奠定了良好的基础。

    6.德育共享

    身不修，则无以齐家、治国、平天下。而小学的德育，便是一个人的修身之始。集团所构建的“六爱三雅”德育体系，则让德育落地有声。

    “六爱三雅”之中的“六爱”，就是爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱家乡，由此升华为“三雅”，即语言文雅、行为儒雅、情趣高雅。

    每个人只有一次生命，所以要珍爱生命，敬畏生命，真正地爱自己，让自己身心健康，幸福长存。父母生养了孩子，爱父母是子女应尽的义务。教师是学生的导师，他们不只教学生知识、培养其能力，还施之以爱心，教之以为人。所以，爱教师就有了应有之义。《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”足见“爱同学”对自己成长至关重要的作用。学校是学生生活、学习、成长的文化圣地，正是学校，让他们真正步入受教育的殿堂，所以，不但要爱学校，还要把在学校的美好记忆作为终身的精神回响。家乡是养育自己的土地，一草一木都与自己的生命有着内在的联系，所以，爱家乡就成了古往今来仁人志士必有的品质。

    优秀的学生，不但拥有了文化，而且还有了品格，所以，外化出来，就有了语言文雅、行为儒雅、情趣高雅之美。

    语言是外在的表征，由内在心灵而决定。一个学生的语言文雅，彰显出来的是高贵的灵魂与内在气质，必会受到人们的赞赏。

    杨校长说，“六爱三雅”德育体系的共享，让3所学校真正实现了4个统一：教育、教学育人的统一，学科课程整合育人的统一，课内、课外育人的统一，学校、家庭、社会育人的统一。

    7.课堂共享

    课堂是教学的主阵地。汇集3校课堂教学创新探索的成果，集团构建了基于智慧教育支撑与大数据分析融合的智慧课堂教学模式——“和悦五步智学法”。

    第一步，学情智诊断，即任务前置，目标导学。

    第二步，课堂智活动，即小组合作，展示交流。

    第三步，教师智引领，即教师点拨，总结提升。

    第四步，达标智检测，即达标测评，巩固内化。

    第五步，资源智推送，即拓展延伸，开放学习。

    集团创建的大数据分析，可呈现和回看课堂教学动态，为教师和学生科学总结经验教训提供支撑，助力下一次课堂上精准地教和高效地学“更上一层楼”。

    杨校长说，“和悦五步智学法”共享于集团各校所有的教师和学生的时候，就产生了群体向上的态势，从而真正实现了课堂教学的高效。

    8.教科研共享

    杨校长说，集团有一支很强的教科研队伍，有的已经在全省甚至全国有了名气。不过，由于群体教师教学经验、知识视野、文化积淀、研究水平高下不一，所以，有较高研究水平的教师就要带头形成一个教科研团队，共同对教育教学等进行研究。由此取得的成果，则由集团所有教师享用。就是在这个研究过程中，有些青年新秀乃至老教师也不甘示弱，关注并投身于教科研，在整个集团里便形成了一种文化氛围，取得了可喜的成果。

    9.智慧教育共享

    集团专门成立智慧教育研究中心，下设智慧课堂部、教师成长部、家校共育部、资源整合部、智慧评价部、专家指导部六大部门。成立了教师、学生、家长三大指导中心。从办公室到课堂，从家校到全域学习，从人工智能场到电视台，从国际步道到智慧评价，实现了一个智慧教育的闭环，给学生提供了一个全面成长的学习场域。

    智慧教育的每一个分支都各有其妙，比如智慧评价，是集团自主开发的“六爱三雅”大数据评价体系，全部通过小程序来实现智能化评价和学生成长的大数据分析，可以分析出每个指标的学生纵向和横向发展曲线，以及出现的问题和解决策略。

    10.教学资源共享

    教师身在本校，即可共享其他学校的教学资源。因为集团的大数据分析很先进，每名教师讲完课后，大数据会分析出教学行为和学生学习情况的有效性，甚至精确到每一名教师的教学和学生每一分钟的学习动态。

    同时，学校为同步课堂投资20万元定制了一套设备，实现了集团3个学校同步上课、互动交流、智慧追踪，在一所学校上课，其他两所学校的学生也可以同时听课互动。

    目前，3个校区还有一个非常现代化的云库，所有教师的教学资源都可以上传在上面，供其他教师下载取用。

    11.财务共享

    3所学校建校有先有后，财产多寡也各不相同，可由于是“一家人”，某所学校财政遇到困难的时候，虽然不能从其他学校直接取而用之，却可以借而用之。双语小学在财务上有时会出现入不敷出的情况，为此，就要向星光岛小学借钱来用，星光岛小学不但慷慨解囊，而且从不讨债。这不只是因为“本是同根生”，还因为双语小学的优秀师资从其建校之日起，就已无条件地来到星光岛小学，帮助与指导年轻教师达到较高教学水平。这种无形的支持，无人言说，亦无报酬，原因也是“本是同根生”。

    12.家长资源共享

    集团各校有着丰富的家长资源，他们之中可谓藏龙卧虎，人才济济。比如解剖生物、对生物进行微型分析等，对此深有研究的家长，却可以通过手机一键连线，很快通过微信视频给孩子讲解使用方法。家长中还有多位中国书法家协会、山东书法家协会的会员，集团便成立了和悦集团家委会书法协会，由他们来校举办学生参与的书法沙龙，让热爱书法的学生受到了书法大家的指导与培养。

    杨校长说，有人虽然只是某个学校学生的家长，可他们却可以通过线上或线下，对每所学校的学生进行指导，从而让家长资源真正实现了共享。

    1个特色

    “1”是1个特色，即3所学校各有一个突出的特色，从而形成了各自的品牌。

    杨校长希望3所学校均衡优质发展，并不等于说不要学校彰显自身特色。为此，他提出了“各美其美，美美与共”的口号，且归纳出了特色内涵的16字口诀：“人无我有，人有我优，自成体系，供人借鉴。”

    双语小学的童心悦读被评为“山东小学十大特色课程”，有三级指标：第一，让学生的读书像呼吸一样；第二，让老师的读书成为一种生活方式；第三，让家长通过读书成为学校志同道合的合作伙伴。而晨诵、午读、暮省，则让学生每天浸润在悦读的幸福之中。它不但让学生在读书中学到了更多的知识甚至智慧，也升华了生命的境界。

    星光岛小学位于东方影都之地，东方影都建设已经投入500亿元之多。学校，自然也就成了电影拍摄的基地之一，学生有时也成了电影中的演员。

    电影课程应运而生：有“我是剪辑师”“我是小明星”“我是小编剧”“我是大导演”“小小制片人”的电视探究课程，有“影视阅读”“小小影评家”“影视沙龙”的影视赏析课程，还有组织参观影视博物馆、影视教育基地的影视社团活动等。而其中的春之声、夏之风、秋之韵、冬之影，让电影赏析、电影探究和电影研学等，合奏出一曲动人的乐章。

    五台山西路小学的智慧科技课程已在全省知名，教师们开发的智慧课程几乎涵盖了教育的方方面面。这所建校不满3年的学校被表彰为“2020年度网络学习空间应用普及活动优秀学校”，被评定为中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级项目学校，被国家社科基金“人工智能促进未来教育发展研究”总课题选定为实验学校。

    3所学校各具特色，形成了它们的品牌。于是，学校间不但可以随时考察与学习，还可以拿来为我所用。于是，让每所学校的学生，在集团化办学中看到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的教育风景。

    1个评价

    “1”是1个评价，集团用1个评价公约对所有学校统一评价。第一，职称评定和评先树优的集团二次评价分配；第二，集团对学校干部的评价、推荐；第三，集团对各校财务的评价和适度调控。

    评委会根据考核评估公约，进行公开、公正、公平的评定，提出集团分配、推荐、调控意见。评价总计600分，由包括杨校长及3所学校人员在内的7个人组成评委，杨校长评价的分值只占总评分的1/7。

    杨校长说，集团评价已经形成了一种风清气正的文化，某个学校的评委，绝对不会有意为自己所在的学校加分，也不会特殊厚待与自己交往过深的人。因为每一个数据来源都是公开的，谁都可查的，评价结果是要公示的，是要经得起质询和纪检监察的。厚此薄彼，只会降低自己在人们心目中的形象。