我们常说，“三十而立”。站在建区30年的历史节点上，武侯教育“立”了什么？又靠什么而“立”？

    回望武侯教育走过的30年，我们不难发现，武侯教育“立”的是教育的初心与坚守，“立”的是教育的守正与创新。

    从全区推广“愉快教育”到提出“四个一流”再到关注计算机、科创、英语和艺术教育等，1991年到2000年，武侯区奠定了素质教育的坚实基础。这是一个新区回归本质、尊重规律的教育初心。

    从城乡教育一体化的“武侯模式”到集团化办学推进优质教育全覆盖；从2000年实现全面“普九”到2012年提出国际化五年规划，这是武侯教育回应人民和时代需求的教育担当。

    从实施“教师职业幸福五项计划”到校长职级制再到名师优师专项激励机制；从2014年实施“两自一包”改革，到2019年创建智慧教育示范区再到“十四五”规划的提出，这是武侯教育直面未来敢为人先的教育创新。

    加入武侯教育7年的棕北中学校长丁世明说，武侯教育靠“以师生发展为本”而立，乐学是以师生为本，优学更是以人民为本。

    深耕武侯教育28年的玉林小学校长郭先梅说，武侯教育有一种精神，叫“成人之美”，成就老师、学生和家长，惠及每一个与武侯教育有关的个体。

    18年的武侯教育人何光友说，武侯教育靠“创新”而立。“城乡捆绑考核”是创新，“两自一包”改革是创新，而这样的创新却又不是为了创新而创新，而是为了解决问题而创新。

    在武侯教育21年的胡平说，能有这样的创新，是武侯教育人有“破解难题的魄力”。

    1995年加入武侯教育的川大附小校长刘晏认为，武侯教育靠的是“五大”精神而立：敢为人先的进取精神、民主开放的包容精神、脚踏实地的务实精神、敬业乐业的奉献精神、尊师重教的人文精神。

    教育，是百年的基业。三十年之于百年，也许刚刚迈出了第一步，但正因为武侯教育根植于基因的这些精神特质，我们有理由相信，武侯教育未来可期。