浙江商业职业技术学院创新新时代高校美育工作，立足国家“双高”计划项目建设，突出“品格、学养、基础、个性”美育培养核心要素，打造以书法为主要特色的美育模式，突出精神培育和艺术熏陶功能，纵深推进学校美育建设，提高学生审美水平，优化人才培养质量。

    突出“文化校园、课程提升”两项建设，致力实现美育教育全覆盖

    深化顶层设计，构建文化校园。学校高度重视美育教学改革，深化学校美育教育改革工作机制，全力构建美育课程、美育实践、美育环境相融合的大美育格局。以公共艺术课程、艺术类选修课程为载体推进美育第一课堂建设，在教学改革的系统性、创新性、实效性上下功夫；以艺术俱乐部和艺术社团活动为载体推进美育第二课堂建设，在校园活动的系列化、知识化、专业化上做文章。学校重视环境浸润，校园随处可见名人大家的书法作品和美术元素，营造沉浸式美学艺术氛围。校训石正面“诚、毅、勤、朴”四字校训集前人大篆作品而成，背面“砥砺”二字和校史门校训集著名书法家遗墨留痕，艺术学院美术作品展一年四季及时更替，校史名人塑像、校史墙和《滚动的算珠》等雕塑紧扣商业文化传承。

    致力专业引领，实现课程提升。教学团队持续深化美育教学整体设计，不断强化公共艺术课程改革，推进大师工作室建设，丰富展、赛等活动载体，搭建多元支撑平台，实现美育质量提升。学校2011年起面向全体学生推出公共艺术“课程超市”，设置艺术导论、书法鉴赏、美术欣赏、舞蹈欣赏、音乐欣赏、影视欣赏等六大模块，形成了品质优良、内容丰富、理论与实践并重的全链条美育课程群。学校拥有一支业务精湛、专兼结合的高素质书法教师队伍，成立中国书法研究所，成为浙江省书法家协会书法教育基地。团队教师坚持数智提升路径建设教学资源，实现书法课程虚拟社区、得实教学平台、基于微信的书法教学平台和浙江省高等学校在线开放课程共享平台的迭代升级,课程建设取得良好成效。

    突出“建室搭台、拜师传艺”“双高”载体，聚力提升艺术技能上水平

    建设大师工作室，形成“筑巢引凤”的强大吸力。学校专门腾出一定的空间，投入上百万建设资金，进行硬件建设和重新布局，推出大师工作室和传统技艺传习项目，引入校内外艺术家和技能大师，建设书法、水印饾版、陶艺、传统民间技艺、艺术设计等大师工作室。依托工作室平台，校内外教师聚焦艺术研讨、技艺传授、技术攻关、文化宣传等维度，通过学生拜师、大师传艺，延续传统技艺、传承中华优秀传统文化。

    线上线下联动，形成“大鹏展翅”的强大动力。教学目标的实现和课堂育人成效的取得，设计是基础，实施是关键。团队不断吸收中华民族优秀传统文艺理论和中华美学精神，多元主体共建资源，运用线上线下混合式教学模式开展教学实践。融合传统课堂和云端在线课堂，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习主体在整个过程中的主动性、积极性与创造性，在快乐、有趣味的学习中实现教学相长、双向提升。团队设计、开发、积累了丰富的教学资源，包括微课、临摹视频、课件、拓展资源、主题讨论、作业等多种数字化教学资源和经典法帖、视频底稿、纸质作品、示范作业等传统教学资源，保障了教学目标的实现。

    突出“内外联动、展赛结合”双线内容，着力推进高雅文化进校园

    推进“内外专兼”联合培养。学校创新教育教学理念，坚定齐抓共管思路，对接省美协、省书协、省教育书协、省青年书协等专业协会，推动教师与社会专业协会艺术家的互联互动，促进师资内外专兼融合，组建艺术传承师资库，打造优秀教师队伍，着力本科生和专科生的美育教学，推进高雅文化进校园；在艺术普及教育的基础上，组织重大展赛作品书写训练辅导，培育大学生艺术尖子。近年来辅导学生获全国、省内专业展赛奖项近百人次，不断提升学校美育产出水平。

    开展艺术家“三走进”活动。立足校园，服务社区、农村，依托书法教育基地，组织名家讲座、现场指导、教育座谈等系列活动，夯实基地建设根基。将专业协会和学生社团活动相融合，艺术教学与艺术实践相融合，开展“艺术门诊”活动，推出艺术作品现场“看病”和艺术知识普及活动。通过开展面对面、手把手的指导交流，提升师生艺术素养。

    突出“案例积累、总结提升”同步途径，发力推进课程思政出成果

    结合党史教育开展课程思政育人。教学团队在书法鉴赏课堂中，结合党史学习教育，选取革命年代前辈先贤的书法作品，深入分析其时代背景、精神元素，提炼革命家的家国情怀、人生信念、品德操行、奋斗历程、深厚学养，讲好艺术故事，增强民族情怀，传承文化基因。在提升学生美学鉴赏能力的同时，融合思想政治教育，以“将盐溶在汤里”的方法融入课程内容，在学好党史人物中强思政，在培育革命传统中优美育，培养新时代大学生“看成败、鉴得失、知兴替”的书法鉴赏能力，形成书法课程思政与思政课程同向同行的育人新格局。进行大视野布局，形成“优”的课程思政教学路径；进行前瞻性思考，制定“高”的课程思政标准体例，进行全方位提升，构建“强”的课程思政功能；进行多层次塑造，展示“特”的艺术课程教学方法。

    结合基地建设提升辐射影响力。学校于2011年通过省书协评估，成为省内首家高职院校省级书法教育基地。主持完成《浙江省书法教育情况调研报告》，协助浙江省书协指导全省近60个书法教育基地，教学视频获全国高等学校微课教学比赛奖项，成功申报并完成“国学视阈下大学书法‘六个加’模式课程教学改革研究与实施”等省级课题，出版《大学书法训练与鉴赏》《即墨于笺——书法研究新视野》等教材和著作。承办浙江省大学生书法篆刻大赛，突出专业赛事集训，彰显示范效应，使不同层次的学生都能拥有良好的成长空间，打造“面向人人”的大学生艺术教育。聚焦文化浙江建设总目标，围绕书法普及推广计划，承办中小学教师培训班，通过理论研究、技术探讨和教学实践，发挥专业引领辐射效应。

    近年来，学校围绕德智体美劳全面发展的培养目标，持续强化美育建设制度保障、资源配置、教育引导、实践养成；全面推进学校公共艺术课程教学效果再提升，第二课堂活动质量再提升，重大展赛成绩再提升，美育改革成效再提升。学校以书法为主要特色的美育建设发展欣欣向荣，呈现出昂扬向上、奋发有为的发展态势。

    （徐同林）