辽宁省沈阳市第六十三中学（以下简称“63中学”），为实现学校内涵式发展强基固本、凝魂聚气，结合当地文化特色和地域特点，将德育管理文化核心主题定为“树”。

    即使是不太了解63中学的人，踏入学校也能深深体会到何为“树文化”。这个花园式的校园内，不仅有黄榆、紫叶李等10余种树木，而且整个校园都是“树文化”的宣传者：国旗下的讲话、大型会议、植树节活动……浸润“树文化”的63中学，已然成为了一所绿色生态校园。

    “树文化”的背后故事

    事实上，63中学的“树文化”，还有一段精彩的神话故事。63中学前身为坐落于原东陵区桃仙镇桃仙村的桃仙小学。相传清朝康熙年间有位内阁学士，在告老还乡之后回到了现在的桃仙镇，他用了毕生的时间去种植桃树。久而久之，此地因他出名。

    63中学“树文化”的基本内涵，主要包括“三向”——“心怀家国，大气包容，立志成才，感恩担责”的向阳精神，“乐于奉献，刻苦钻研，厚德博学，厚积薄发”的向深精神，以及“积极进取，勇于创新，自强不息，追求卓越”的向上精神。学校低年段“向阳”，养成良好行为习惯；中年段“向深”，学习树的“扎根奉献”精神；高年段“向上”，毕业生面临着人生转折，引导他们向上生长。

    “树文化”的“五育”表达

    除了“树文化”，“五育并举”也是63中学一直坚持的教育理念。是否能实现“树文化”与“五育并举”的全面融合？在不断追问下，学校以“树文化”为根，提出了“修品树德、善思树智、强身树体、博雅树美、勤俭树劳”的“五育并举”育人目标：

    修品树德，对标“五育并举”之德育，是突出习惯的引领和良好品质的养成教育。学校以感恩、明理、诚信等具体目标，结合中华优秀传统美德等内容，规范学生行为习惯。于是，在63中学，源于古代的“开笔礼”走入了校园：正衣冠、感恩鞠躬、击鼓明志……

    善思树智，对标“五育并举”之智育，是教授学生从小树立学知识、用知识、传播知识的教育。学校鼓励学生不仅要学知识，还要有方法、讲效率，鼓励学生多阅读，养成良好的阅读习惯。于是，63中学联合辽宁省科技馆，让学生们在讲解员的带领下参观了解科技馆的新奇东西、认识电流、动手绘画京剧脸谱……

    强身树体，对标“五育并举”之体育，是树立从小锻炼强健体魄、长大担当民族复兴大任的教育。学校从良好的生活习惯和锻炼方式入手，进行相关的知识和学生中良好习惯的榜样展示。于是，在63中学，有“校园吉尼斯挑战活动”，在吉尼斯的舞台上，校园小高手们踢毽子、颠足球、垫排球、手指转球等，一次次刷新“校园吉尼斯”纪录。

    博雅树美，对标“五育并举”之美育，是培养学生的美育意识和能力的教育。学校积极筹备、成立多种学生艺术社团，以让学生各有所长，比如已成立近8年的大鼓社团，2017年10月，该社团受到沈阳市青少年才艺大赛组委会的邀请，参加了在沈阳电视台录制的颁奖晚会。

    勤俭树劳，对标“五育并举”之劳育，是培养学生热爱劳动、从小勤动手的教育。学校融合感恩教育，既培养学生的劳动能力，又让他们懂得感恩父母。于是，在“我们的节日端午”活动中，一张张绿色的粽叶在学生们的手里变成了一个个饱满的粽子，使他们感受着中华优秀传统文化的魅力，致敬爱国诗人屈原。

    值得一提的是，63中学的“树文化”在与“五育并举”的碰撞中，除了5个创造性表达，还多加了一项“新苗树志”。2021年，63中学的少先队被授予“全国优秀少先队集体”称号，与此同时，学校也以此为契机充分发挥少先队的作用，号召全校中队以一种树的名字命名中队，同时以活动来支撑、完善“班级树”。

    “八德”的“五育”路径

    63中学的学生，无疑是幸运的。他们有一个热爱教育事业的校长——蔡恩强。29年的教育积淀，让他深谙学校教育的根基必定是立德树人。于是，在他的带领下，学校将“八德文化”与“五育并举”有机融合，构建出“六养六化”德育工作体系。

    日记故事，不拘古今，必先以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等事……此便为“八德”，这是中华优秀传统美德，也是63中学的德育文化。同时，学校还探索出3条“八德文化”与“五育并举”相结合的落实路径：一是重情境滋养，二是重平台搭建，三是重深研精教。

    63中学，既是校园，又是花园，还是果园。五彩缤纷的树，象征着63中学学子在“五育并举”下的全面发展，是学校“修品树德、善思树智、强身树体、博雅树美、勤俭树劳”的写照，是孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的生动表达。

    （陈铎 孙佳秋）