浙江师范大学教授，浙江省教育考试院研究员、原副院长边新灿作报告。
本报记者 尹晓军 摄 北京大学教授、博士生导师汪琼作报告。
本报记者 郑芃生 摄 湖南省长沙市高新区麓谷小学校长左鹏作报告。
本报记者 郑芃生 摄

    ■学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 中国教育报刊社大型公益活动 宣讲行·送教行  走进庄浪

    9月17日，在细雨蒙蒙中，地处六盘山西麓的甘肃省平凉市庄浪县迎来了中国教育报刊社“宣讲行送教行”团队。活动中，专家们围绕新高考带来的影响及变化、智慧学校建设、“双减”背景下学校课后服务课程的开发与实施等话题，与平凉市各县（区、市）教育局负责人及学校负责人员、庄浪县教育领域管理人员及校长、骨干教师等近1000人进行了交流和分享。

    平凉市副市长王锦表示，这次中国教育报刊社组织的“宣讲行送教行”活动，既是对庄浪、静宁教育发展进行帮扶的具体实践，更是对平凉教育改革发展的一次把脉问诊、传经送宝，对于加快全市教育教学改革、办好人民满意的教育具有重要的推动作用。

    形成考试、课程、评价改革合力

    9月15日，甘肃省发布深化高等学校考试招生综合改革实施方案，宣布从2021年秋季入学的高一新生开始进入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不分文理，并实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式，增加高校和学生双向选择的机会。

    新高考给广大考生和家长带来哪些影响和新变化？高中学校又面临哪些挑战和机遇？在庄浪一中图书楼一楼学术报告厅，浙江师范大学教授，浙江省教育考试院研究员、原副院长边新灿结合浙江省等14省市新高考试点的历程，和大家分享了对新高考试点实践的梳理与思考。

    近年来，边新灿一直在关注新高考改革和教育评价制度的演进及改革过程。在他看来，高考综合改革实施后，将更加有利于学生全面个性发展，有利于全面推动高中新课程改革，有利于扩大高校招生自主权、创新人才培养模式。同时，更加有利于促进教育公平和科学选才。

    “高考综合改革是对深化课程改革的呼应、对接和配套，考改、课改的目的都是为了促进学生综合素质、核心素养和创新能力的发展。”边新灿说，要积极稳妥做好新高考相关工作，形成考改、课改和评价改革合力，实现考改与课改的良性互动。

    在梳理高考综合改革过程中遇到的情况和问题后，边新灿提醒校长和教师们，对于如何排课、排班，如何开展生涯规划教育、指导学生选课等问题，需要在实践中不断探索解决。同时，他还建议学校要精心设计、稳妥实施，从教师培训、制定预案、跟踪调研、模拟等方面共同发力，凝聚改革共识。

    “边新灿教授的报告令人受益匪浅，他提出的‘科学求真，公平求善，协调求美，工程求优’的高考改革理念新，要求我们教育管理者，要顺应新一轮高考改革要求，提供个性多元的课程方案，创设科学有效的评价体系，努力做好学生职业生涯规划教育，积极促进学生个性全面发展。”泾川县第一中学教务副主任包攀峰说。

    科教融合开启智慧教育

    “孔子因学生的秉性而提出不同的行动建议，目前的人工智能技术还做不到。但是人工智能技术可以减轻教师的一些工作量，实现一定程度的因材施教，使得教师有更多机会做更高级的因材施教。”北京大学教授、博士生导师汪琼关于“智能技术与智慧学校”的分享，让听讲的教师们眼里放光，生怕错过每一个细节。

    在汪琼的分享过程中，像这样充满“专业味道”的语句比比皆是。在她看来，教育信息化的发展及大数据的应用可以切实改变教学方式，“过去，教师一般会在期中考试或者期末考试大考之后进行试卷分析，比较每道题的得分率和失分率。现在，有了计算机系统，就可以实现每天甚至每个教学活动后都进行反馈，这样基于数据的分析会更加精准”。

    汪琼表示，在教育信息化的建设过程中，要做到利用人工智能技术融合创新，创造更好的教育情景，建设智慧校园。而教师更需要培养人工智能素养，基于数据指导精准教学，从真正意义上解决问题，形成教学方法论。

    平凉市拂晓小学副校长苟琪瑞说：“汪琼教授的报告澄清了智能学校与智慧学校的差异，人工智能等相关技术给学校带来的影响，人工智能助力因材施教的关键点，我们将以全新的理念、十足的干劲、百倍的信心创建智慧学校。”

    为每名学生成长赋能

    “七彩流淌的长廊，绿草如茵的球场，泉水叮咚在歌唱，童话在生长……”庄浪县思源实验学校的学术报告厅里响起了孩童们稚嫩的歌声，湖南省长沙市高新区麓谷小学校长左鹏以该校自制视频《我多想快长大》为引，生动展现了麓谷小学学生参与足球、剪纸、机器人等丰富多彩的课后服务活动。

    课后服务怎么做？如何更好地满足家长和学生需求？左鹏介绍，自2018年开展课后服务以来，麓谷小学已走过3年探索之路。作为校长，左鹏主导了麓谷小学课后服务操作管理细则的制定。在报告中，他全面梳理了从国家到省市层面的政策要求，总结提炼了开展课后服务工作的原则，并结合麓谷小学实例，从作业辅导、艺体活动、课时设置、教师积极性提升等方面详细介绍了课后服务工作开展的具体操作方法。

    音体美专业教师的缺员，是中西部学校开展课后服务工作中面临的困境之一，左鹏决定引入校外机构的专业人士作为补充，“我们和湖南的羽毛球俱乐部合作，把世界羽毛球锦标赛女子单打冠军龚睿那引进来，让我们的孩子从起步开始就得到冠军教练员的指导，他们的进步非常快”。

    “左校长的讲座，解开了我们目前落实‘双减’政策、实施课后服务中遇到的一些困惑和难题，我们将立足本土本校实际，丰富课后服务内容，拓展课后服务渠道，提升课后服务质量，为每一名学生的成长赋能。”泾川县第三小学教导主任吕凤琴说。

    两个多小时很快过去，但听报告的教师仍意犹未尽。庄浪县第三小学教师张慧说：“我们要及时主动接受新的教育理念，反思自己的教育行为对学生产生的影响，这样才能全面了解孩子的兴趣和志向，想家长之所想，解决家长在孩子受教育方面的诸多问题，坚守教育的初心，做以学生为本的教育践行者，为党育人、为国育才。”

    “边教授多视域分析了当前新高考试点的实践与探索，生动具体地为新一轮高考改革工作提出了指导性意见。汪琼教授让大家体会到了信息手段在智慧学校实践过程中起到的强大助力作用，也为我们深入了解智能技术、走进智慧学校送上了一道精神大餐。左校长深入分析了当前‘双减’背景下学校课后服务课程的开发与实施，为我们县域内的课后服务工作提供了模板和样板。”听完报告后，庄浪县教育局党组书记、局长王四胜说。

    本报庄浪9月17日电