在整体改善教育生态的过程中，家长是一个非常关键的因素。家庭教育的功能并不是帮助孩子提分或帮助老师改作业，而是发现孩子与众不同的独特禀赋、特长、兴趣、爱好，然后鼓励孩子自我发现、自我实现。学校老师面对的是几十个孩子，不可能对他们进行个性化的特殊关注——这是家庭的责任。

    家长应树立放眼长远的教育和职业价值观。今天家长中弥漫着一种短期的极度功利主义的观念，认为“上学就是为了考一个好大学”。于是最近关于普通高中和中职招生比例5﹕5的问题引发了一轮新的焦虑。其实，这不是新的政策，上世纪80年代就提出来了，而经合组织发布的2018年教育概览显示，一些欧洲国家高中阶段职业教育的占比远远超过了50%：芬兰71%，德国70%，荷兰69%，瑞士65%，奥地利58%，澳大利亚56%，意大利56%。

    名校文凭很大程度上满足的是家长的虚荣心，而好的教育应该让每个人找到自己真正感兴趣的、发自内心具有热情的事情去实现它，走向自我实现，而不是把教育作为一块敲门砖、一个功利性尤其是短期功利性的工具。

    我国从上世纪80年代中期就开始参加高中阶段的国际数学（以及化学、计算机科学）的奥林匹克竞赛，产生了很多金牌得主。但后来这些金牌得主很少在做科学研究，而是不少人搞房地产、做股票去了。以培养拔尖创新人才为宗旨的中科大少年班，2500余名毕业生中，从事科技工作的不到20%。很多艺术人才也是这样，拿了大奖得到名校加分就不愿意在艺术上提升了。可见，不管是学术领域还是艺术领域，比专业特长更重要的是发自内心的爱好和热情，勉为其难是成不了拔尖人才的。

    疫情以来，外卖骑手队伍不断扩大，据说其中数万人拥有研究生学历。一方面，这些骑手是自强自立的，他们放弃了所谓的面子，自食其力，非常难得。另一方面，这也说明越是现代社会，职业变化就越快，会计、翻译、银行职员等岗位正在大量消失，同时意味着更多新的职业、新的领域、新的技能正在出现。因此，人人都要为不确定的未来做好准备。

    所以，教育应着眼于能力培养和幸福提升，发展孩子建立在一些核心素养基础上的应变能力，如语言表达能力、沟通能力、团队合作能力、领导力、检索和收集信息能力等。

    科普作家郝景芳最近详细阐述了她对于未来和职业的见解，非常具有前瞻性，也非常精辟。她说，孩子考上清华、北大的概率大概是千分之一，考上“985”和“211”高校的概率是5%。孩子要多么优秀，才能在同龄人中挤进前5%？这是不是过于苛刻的要求？孩子会不会为了这个目标牺牲掉健康、乐趣、个性发展甚至生命？

    郝景芳认为父母要有前瞻性，要看到一个新的职业时代正在到来。现在职场上有大量优质的工作，高薪、体面、有趣、前沿、朝气蓬勃、需求量巨大，而且不怎么看重毕业学校，只要有能力、有兴趣，都可以获得这些机会。她举例说，游戏行业、动漫行业、各类设计师行业等，加上互联网运营、大数据安全、产品经理、建筑设计、影视动漫、综艺、直播、游戏开发、宇航科技、生态保护、心理咨询等新兴行业和新兴领域，这些热门领域的招聘缺口是非常巨大的。如果家长具有前瞻性，具有一种超越性的未来观，就知道孩子上不了名校没有那么可怕，可怕的是孩子没有任何爱好，没有任何特长，对新兴领域和职业没有基本的了解，也没有做过尝试。

    如果家长只知道千军万马过独木桥去考公务员这么一招，就看不到、不了解独木桥之外有广阔的道路可以走，不知道青年一代的职业感和新的社会需求正在出现。只有家长不用自己的虚荣心去绑架孩子的选择，给孩子一个自由生长的空间，孩子才有机会去做自己喜欢做的事。

    一个人能做自己喜欢的事情，才能够获得人生的幸福。中国已经进入了高等教育普及化阶段，今后上大学会变得越来越容易。在这种情况下，比学历更重要的，是能够获得人生幸福——这是教育的最高目标。如果家长能确立追求幸福的价值观，就会更大程度地尊重孩子、信任孩子，让孩子去开创一片属于自己的天地，敢于冒险、敢于探索、敢于进入各个不同的领域，去经历他们自己的未来。

    哲学家周国平说，幸福就是你找到一件你喜欢做的事，并且把它变成你的职业——八小时之内就幸福了；找到一个你喜欢的人一起生活，八小时以外也幸福了，二十四小时都是幸福的。孩子的安全、健康、快乐、幸福，是不是应该成为教育尤其是家庭教育的目标？

    教育内卷化形成的内在原因就是家长的价值观、家长的选择——能不能采取一种更开明、更宽容的态度对待孩子，不要逼着孩子一定要走一条未必幸福的道路。

    （作者系北京理工大学教授）