据新华网报道，9月15日，2021年北京高校新生引航工程启动仪式暨北京市“永远跟党走”百姓宣讲活动北京高校专场在北京林业大学举行。为做好2021级新生教育，北京市委教育工委印发了《关于组织开展2021年北京高校新生引航工程的通知》，就加强新生党史学习教育，深化理想信念教育、价值观念引领、学习生活帮扶、文明安全教育“四位一体”新生教育模式等12项内容作了具体部署。

    很长一段时间以来，新生教育并未得到高度重视，缺乏有针对性的设计，教育内容常常大而化之，教育活动趋于同质化、流程化、形式化，新生的参与积极性不高，没有真正发挥应有的作用。新生教育缺乏系统设计，带来的直接结果就是新生入校之后，很快面对繁忙的学业，在忙乱中被动自我调整。个别大学生因为规划意识不强、调整能力不足，变得难以适应，转而陷入消极逃避的状态，辜负了宝贵的大学时光。

    客观来看，我国高中和大学在教育管理与教学方式上差别比较大，适应大学生活的确是一个相对长期的过程，如需要慢慢了解大学场馆、选课上课、社团活动等情况，同时也需要提高人际交往、自我管理能力，以及打开视野与格局，及早明确学习目标。在这方面，国外一些高校做得相对成体系，如哈佛大学拿出一个月时间教新生“如何上大学”，设计了完整的新生适应性训练课程体系，内容包括如何听课、如何提问、如何参与教学实践和社会实践、如何管理时间、如何进行团队合作等。

    新生教育是让新生尽快适应大学生活，也是高校思政教育的起点，具有重要的现实意义，不仅有助于大学生顺利开启新的生活方式，也起到明确方向、洗礼身心的作用。对于高校而言，要认识到新生教育不只是让新生了解校规校纪，了解学校的历史文化、师资组成和教学特点，还是帮助学生度过有价值有收获的大学生活的重要开端。高校有必要基于大数据进行调研，了解大学新生最需要哪些帮助、最渴望怎样的教育形式，设计满足学生发展需要的教育活动。同时，也要关注学生实际需求和时代风向，将新生教育课程化，全面纳入思政课程体系，与党史学习教育相结合，使他们不仅找到求学的门道，也获得求学的动力。客观来看，北京高校新生引航工程就是非常及时、非常有意义的做法。该工程组织新生到红色博物馆、基地等学习实践，开展“我与社会主义核心价值观”主题班会、“青春与价值对话”系列活动等，有助于新生明确个人与国家、当下与未来、求学与就业的关系，及早埋下刻苦求学、砥砺奋进、报效祖国的种子。

    各地高校可以结合本地本校实际，开拓创新新生教育工作思路和实践方法，为其注入鲜活的思政教育内容，在特色活动中提升大学生的“精神高度”，激励他们厚植“强国有我”的家国情怀、练就“强国有我”的过硬本领、勇担“强国有我”的历史使命，书写“强国一代”的精彩时代华章。而为了达到理想的教育效果，还要注重发挥榜样的力量，如北京高校新生引航工程就邀请香山革命纪念馆宣教员孟超、中国自由式滑雪首位世界冠军郭丹丹等8位宣讲人讲述自己的亲身经历和奋斗故事，给大学生不小的心灵震撼。各地高校也完全可以借助当地的劳动模范或精神楷模等，抑或将红色教育融入新生教育之中，将理论与实践、课堂与基地、讲授与体验相融合，让大学生亲身体验建党精神的精髓。

    科学系统设计新生教育，背后是注重对大学生的价值观念引领，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来。做好了新生教育，更多的大学生无疑会拥有精彩的未来，并为中华民族伟大复兴贡献更多智慧和力量。

    （作者系渤海大学教育科学学院教师）