河南工学院继续教育学院积极响应河南省政府部门关于开展校地结对帮扶的政策，以自身的教育资源优势开展具有教育针对性的教师教育帮扶，这不仅能够充分践行学院作为地方高校的社会教育功能和社会价值，同时也能够很好地解决地方中小学教师的教育培训问题，从而带动地方教育同步发展。学院在开展校地结对教师培训帮扶当中，重视对于自身教育资源、人才资源的利用，并且以当地中小学教师教育需求作为开展教师培训帮扶的重点，实现了高等教育资源向中小学基础教育教学的应用和转化，加大了高校内教师和学生的教育帮扶力度，从而实现了教师和学生的教育价值。

    借助高校教育资源优势，加大校地结对教师培训帮扶力度

    学院充分发挥人才和专业优势，根据地方中小学教师教育需求开展相关的专业培训，引导教育学科等相关专业教师开展具有针对性的教师教学技能培训和综合教学培训，并且成立了河南工学院沈丘县职业发展继续教育学院，积极鼓励地方农村教师参与教学能力等方面的培训。河南工学院借助自身的专业教育资源，实现了对于农村教师教育培训的专业定制化，根据农村教师教育培训的不同要求，在不同专业上为农村教师提供精准指导，这不仅实现了农村教师专业教学能力上的提升，而且多学科下的教师教育内容能够不断提升农村教师的综合素养，这有利于实现农村教育育人质量的有效提升。高校在开展校地结对教师培训帮扶中，应当鼓励本校专业学科教师积极参与到农村教育的帮扶当中，推进自身专业能力的应用化，尤其是教育专业学科教师更应当建立崇高的教育理想和社会责任感，积极开展地方农村教育的帮扶，将自己的教学能力和教学内容有效融入到农村教师培训当中，使农村教师能够以高等教育专业学科要求不断提升自己的专业教学能力和综合能力。河南工学院进一步完善农村教师培训激励制度，将学校教师所开展的农村教师帮扶作为职业升迁的重要参考，提升教师参与农村教师培训帮扶的热情，同时也能够鼓励教师在农村教师培训帮扶中进一步实现自己的专业应用，提升校地结对教师培训帮扶的质量和力度，从而实现农村教师的有效学习和发展。

    根据农村教师教育需求，推进高校科技和培训帮扶

    河南工学院在开展校地结对教师培训帮扶中，充分发挥科技创新优势，在农村教师教育培训中，以科技帮扶建立起完善的互联网教育教学系统，这不仅能够实现农村教师培训信息化，为农村教师教育和学习提供便利，同时信息化教育系统能够借助互联网技术和资源，为高校教师开展结对帮扶提供助力，从而不断提升农村教师培训质量和效果。河南工学院所开展的校地结对农村教师培训帮扶，进一步推动了地方农村教师教育培训的专业化发展，使农村教师教育培训充分利用高校教育资源和信息化教育学习平台，这有利于农村教师根据教学和育人要求进行及时交流和学习，从而不断提升地方农村中小学教育质量和教学水平。高校在开展校地结对教师培训帮扶时，应当对当地农村教育教学需求进行科学诊断，进而在信息化硬件条件和教师培训方案制定的软件条件上实现同步发展，从而满足农村教师培训和学习需求，并且为农村教师所存在的自身教学能力问题和教育问题提供科学指导。高校需要借助信息化平台，建立多学科的教师团队，以农村教师的教育和学习需求为重点，引导农村教师自主开展专业学科和教学技能上的学习，这有利于实现高校教育资源与地方教育需求的对接，从而充分发挥地方高校对地方中小学教育的引导作用，带动地方教育质量的整体提升。

    以科研帮扶为重点，推进农村教师综合教学能力发展

    河南工学院以科研帮扶作为校地结对教师培训帮扶的重点，借助本校专业科研优势和科研资源，实现了高校教育在基础教育中的应用。以科研帮扶为重点，也推动了农村教师不断提升自身专业学科能力和专业科研能力，引导农村教师以教育科研为解决现实教学和教育问题的关键，这能够有效促进农村中小学教育的科学化发展，从而实现农村中小学生的健康、科学教育。推进地方农村教师培训科研化发展，一方面是如果教师在开展教学时不重视科学的教学方法和教学手段，则会阻碍学生的学习；另一方面，如果教师在专业学科知识上不能够及时更新，势必会造成学生学习质量的下降。高校开展校地结对教师培训科研帮扶，应当借助自身的科研优势和科研成果，引导农村教师获取新的学科理论知识，并且根据中小学学科教学要求，实现科研教学的生活化，使学生能够在科学化的指导下更加容易理解课本和课堂教学中的知识，这也能够提升学生对于学习的兴趣，从而不断提高学生的学习质量。农村教师需要从高校教育科研中获取科学的育人方法，这不仅能够改善学生与教师之间的关系，同时也能够更加清楚学生的学习需求和发展需求，从而为农村中小学生提供良好的教育和发展环境。

    引导学生专业社会实践和就业，适应农村教师培训需求和发展需求

    河南工学院作为理工科高校，非常重视学生的专业社会实践。在校地结对教师培训帮扶中，积极鼓励学生在地方农村中小学校开展专业教学实践，这不仅实现了学生的社会价值，同时也能够为学生的就业提供一条新的路径，引导学生投身于地方农村中小学教育中，从而发挥自身专业价值和个人价值。高校开展校地结对教师培训帮扶，应当充分发挥自身的学生人才优势，将学生的专业实践和就业与当地农村教育发展需求对接，为当地农村教育提供专业化教育人才。同时学生在农村中小学开展专业实践，能够以自身的专业知识理论对农村教师在教学方面和育人方面有一定的指导价值，使农村教师不断完善自己的教学能力和育人能力，这对于农村教师发展而言也是一种教育帮扶。高校应当重视学生就业与地方教育发展需求之间的联系，无论是综合性院校，还是理工科院校，都应当鼓励学生将教师作为自己就业和未来发展的重要道路，这能够满足地方农村教育的人才缺口，同时学生投身于农村教育事业也能够充分践行自己的专业价值和个人价值，并且能够成为高校与地方农村中小学校之间的沟通者，从而推动地方教育的结对帮扶，实现地方教育的同步发展。

    （河南工学院继续教育学院院长 董春华）