为解决校内专业教师不能完全满足学生个性特长发展需求的问题，学校实施“双师制”，即主教+助教的辅导机制。主教由校外专业能力强的教师担任，助教由校内教师担任。主教负责辅导学生专业技能；助教协助专业教师辅导学生，在主教因特殊原因请假期间承担相关辅导工作，同时协调家校关系，负责学生纪律和考勤。“双师”结构的教学团队更加协同互补。主教制定课程纲要和辅导计划，设计学习活动，辅导学生学习，组织学生参加比赛，对学生学习进行评价；助教收集整理相关资料，沟通家长，鼓励学生，撰写活动报道，更好地强化学生的各种现实能力和潜在能力，激发学生潜能，促进学生积极生长。

    丰富“五院”内涵

    赋能“人工智能+”评价系统

    西丽小学的“五院”活动形式多样，主要采取7种途径。一是实践体验，通过开展实践活动，让学生亲身经历、身临其境，体验活动的意义和价值，增强学生动手实践能力，例如在安全实践体验活动中，学生亲自上车感受汽车盲区，就会避免自己在汽车旁玩耍的时候被误伤。二是实践创造，文学、艺术、影像、发明等引导学生通过创新思维的训练，结合生活实际，解决生活中的实际问题，例如学生在小发明活动中创造了磁悬浮地震仪。三是实践训练，通过反复操作训练，达成对相关活动技能熟练掌握的目的，例如篮球开展早晚及周末的反复训练，获得区冠军。四是游乐展演，通过游戏、项目展演、活动竞赛等方式，让学生在积极参与中提高表演能力，从而陶冶情操、增长才能，例如布袋木偶戏，通过指尖游戏让学生在娱乐中习得表演技能。五是交流讨论，通过讲座、演讲、讨论、辩论等方式集思广益，培养学生的批判精神、思辨能力，例如电影课学生研究团队自主开展项目研究、“走班”开展微讲座。六是调查研究，通过观察、问卷、座谈等方式，让学生自主发展认识社会和自然的能力，提高学生观察和分析问题的能力，例如STEAM社团学生对常见饮料营养进行调查研究。七是AI学习，通过大数据等辅助学习方式进行个性化学习，例如学生通过“人工智能+真人教师”进行进阶式混合学习。

    在“五院”活动中，学校开发了“人工智能+”评价系统，围绕优良品德、健康身心、善于表达、创新智慧、艺术修养5个维度建立“雷达图”，借助大数据动态观测学生积极生长过程。“人工智能+”评价系统通过收集、分析数据，形成每名学生每学期的生长档案，呈现学生结果评价、过程评价和综合评价，形成学生增值性生长评价报告，诊断并引导学生了解自己的优势和劣势，促进学生自主发展。

    经过不断的探索和创新，西丽小学在上级主管部门的支持和帮助下，步入了高速发展的快车道。学校坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“志存高远、脚踏实地”的优良办学传统，通过狠抓教学质效和课堂文化建设，狠抓学生良好习惯的养成教育，狠抓学校特色建设和学生个性特长的发展，呈现出健康、和谐、向上的良好发展态势。

    值得一提的是，“五院”活动在学生“四自主”模式下更加扎实有效地推进落实，充分发挥少年思政学院在学生领袖、提升学生领导力方面的培育作用；指导学生自主设计活动、自主组织开展活动，以全面参与促进学生全面发展；依托校园文化天使、红领巾示范岗等平台，以“大”学生培养“小”学生的方式，增强学生的主人翁意识。通过强化学生自主管理，构建“五院”活动体系下的学生自主发展体系，让每名学生在自主发展的实践中实现自我教育，实现课程改革的新突破。学校将在“三全育人”的道路上不断奋进，促进学生积极生长、全面发展！

    （张光富 刘雨晴 刘洁珊）