打造精品教材 培养时代新人

清华大学

    清华大学始终把教材建设作为贯彻党的教育方针的重要抓手和立德树人的重要支撑，坚持正确方向，坚持改革创新，持续提升教材建设的水平和成效。

    一是牢记“国之大者”，坚持站在培养社会主义建设者和接班人的高度加强教材建设。教材建设事关“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，是影响人才培养质量的关键因素。清华大学始终把教材工作放在突出位置，充分发挥教材在教书育人中的基础性作用。制定加强教材建设工作的意见，成立由校党委书记任组长的教材与学术专著建设领导小组，设立教材建设专家组，完善领导体制机制，加强统筹规划和政治把关。坚持马克思主义指导地位，确保教材建设方向与高校政治属性和人才培养目标高度契合。着力建好高校思政课国家教材建设重点研究基地，坚持不懈推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，《物权法》《应用社会学》等一批新版再版教材及时将习近平总书记相关重要论述编入其中，用党的创新理论固本培元、铸魂育人。

    二是发挥综合优势，着力打造高质量有特色的教材体系。教材是教育的核心要素。一流教材体系是一流大学的重要组成部分，而一流大学的学科优势、教师优势和课程优势也为教材体系建设奠定了坚实基础。清华大学坚持依托一流学科编写前沿教材。积极发挥计算机、电子等优势学科引领示范作用，在全国率先建成完备的教材体系，并紧跟学科发展更新再版。坚持依托一流教师团队打磨经典教材。《模拟电子技术基础》《数字电子技术基础》已更新五版以上，40多年坚持由电子学教研组合力编写，总发行量1000余万册，凝聚了教学团队几代人的智慧和心血。坚持依托一流课程铸就精品教材。鼓励长期在教学一线的优秀教师以精品课程带动精品教材编写。一批院士、国家和北京市教学名师等主编优秀教材，有力保障了教材体系的质量。

    三是完善管理机制，加强对教材建设全过程的支持保障。高质量教材体系建设是一项战略性、系统性、长期性工程，需要在政策上加以激励、在制度上强化创新、在服务中做好保障。学校持续开展教材立项评优，2014年以来通过教育教学改革项目累计支持教材建设300余项，从1988年起每4年评选一次清华大学优秀教材奖，引导教师积极编写教材，发挥以改促建、以评促建作用。健全教材审核选用机制，坚持“凡选必审”，制定教材选用制度，实现院系教学委员会对课程教材审查把关全覆盖。筑牢意识形态阵地，强化专项检查和日常监督，保证“马工程”重点教材对应课程覆盖率和教材使用率100%。做好教材出版发行。党的十八大以来，清华大学出版社紧密围绕国家需要、立足服务教学科研职责出版教材万余种，其中400余种入选国家级规划教材。

    下一步，清华大学将把高质量教材建设作为践行“旗帜”“标杆”要求的实际行动和推进世界一流大学建设的重要内容，制定实施教材编写专项计划，努力打造更多培根铸魂、启智增慧的精品教材，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

在教材建设中传承好中华优秀传统文化

全国优秀教材获奖代表、中国工程院院士、天津中医药大学名誉校长 张伯礼

    作为从事中医药教育近半个世纪的高教人，关于教材建设，我想谈三点体会。

    教材建设是重中之重。教材是教育教学活动的核心载体。教材的质量，直接影响着人才培养的质量。2019年，国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》，全面总结了改革开放以来特别是党的十八大以来全国大中小学教材建设取得的成绩，提出了推进大中小学教材建设的指导思想、基本原则、建设目标、重点任务和保障举措等。国家中医药管理局也特别重视中医药类教材建设工作。《中医内科学》这部教材，就是我和编写团队在国家中医药管理局教材办公室的指导下，在认真研究总结以往各版本教材的基础上，制定编写大纲、教学大纲，在知识体系方面注重正本清源、守正创新，注重优化结构和中医思维培养，注重突出本科教学“三基五性”，在多轮集体研讨的基础上编写而成的。

    中医药教材建设要担起传承中医药优秀传统文化的使命。中医药学虽然古老，但拥有符合自然规律的理念，在世界医药宝库中有着一席之地，在健康中国建设中必将发挥重要作用。习近平总书记指出，中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。编写和使用中医药教材，在准确传授中医药自然科学知识体系的同时，更要承担起传承中医药优秀传统文化的使命。目前，“十三五”规划教材中已经有了《中医文化学》等教材的一席之地。下一步，我们也将建设更多更好的中医药优秀教材。希望与各学科领域专家学者一道，共同担负起高等教育教材建设的职责，在教材建设中履行好传承、发扬中华优秀传统文化的光荣使命。

    教材建设要充分发挥育人的作用。习近平总书记指出，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任。目前，中医药类“十四五”规划教材的编修已经启动，“坚持立德树人，融入课程思政内容”是这一轮教材编修的重要任务之一。我们将在教材建设中，深入阐释“生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共”的伟大抗疫精神，诠释举国同心的制度优势、中西并重的学术优势，在潜移默化、润物无声中，培育学生的理想信念、家国情怀、社会责任、医者之风。

以高质量教材助力职业教育提质培优

全国教材建设先进个人获奖代表、常州信息职业技术学院校长 眭碧霞

    作为一名职业教育工作者，能代表全国教材建设先进个人发言，我感到万分荣幸和无上荣光，这充分体现了党中央、国务院对职业教育的高度重视，体现了近年来职业教育教学改革得到各方专家的高度认可。

    我从事教育工作36年来，始终牢记教书育人的初心使命，工作在教学第一线。1994年以来，我立足职业教育，累计主编20多部深受师生欢迎的教材，其中国家规划教材9部、省级重点教材3部。《计算机应用基础任务化教程》先后修订3次，累计发行50余万册，以此为基础建设的《计算机应用基础》数字课程，被全国520多所职业院校958名教师调用，学习人数近26.9万人。

    同时，我们践行统筹推进教师教材教法三教改革的理念，开展了一系列探索与实践，提出“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养理念，构建“职业情境，项目育人”人才培养模式，打造“产教融合，协同育人”人才培养生态，形成“资源汇聚，开放育人”人才培养范式。我以教材建设为基础，主持建设国家级教学团队，建成国家级专业教学资源库1个，国家级课程4门，获得国家教学成果奖2项。结合多年的教材编纂与教学经历，我汇报几点体会。

    一是要把好教材的政治方向和价值导向。教材建设要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。要坚持以学生发展为中心，在内容选取、案例设计、任务实施等方面，充分融入思政元素，形成知识、技能、思政融为一体的内容体系，充分发挥教材的综合育人功能。要将爱岗敬业、诚实守信、责任意识等职业元素融入教材，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。

    二是要提升教材的科学性和适应性。要根据职业教育特点，依据学生认知规律，对接行业企业需求，精心选取教学内容，采用情境化、项目化、模块化教学等方式，重构知识与技能协同发展的教学组织形式。要组建校企双元合作教材建设团队，及时引入新技术、新工艺、新规范，着力解决教材建设与企业生产实际脱节等问题。

    三是要拓展教材的灵活性和共享性。要以信息技术为手段，构建“纸质教材”“数字资源”“在线课程”“数字课程”四维一体的教学资源体系。通过丰富的教学资源与网络教学平台、虚拟仿真实训平台的有机融合，为师生提供泛在化、智能化教学服务。

    “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”站在职业教育提质培优的新起点上，我们将用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，用一流职教教材造就一流技术技能人才，在立德树人的道路上谱写新的篇章。

牢记初心担使命 培根铸魂育新人

全国教材建设先进集体获奖代表、人教社历史编辑室主任 李卿

    获评首届全国教材建设奖，这份殊荣来之不易。人教社是基础教育教材和教育图书建设的国家队和主力军，迄今为止已编研出版11套全国通用中小学教材。在长期从事历史教材编写的工作中，我们深切地体会到：

    要严把政治关。统编历史教材作为意识形态的重要阵地，具有独特育人价值，必须体现党和国家意志。我们在教材中始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，始终坚持以唯物史观培根育才，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，引导学生认清历史发展规律，以史为鉴，助力青少年形成正确的国家观、历史观、民族观、文化观。